Cómo no etiquetar a un niño con necesidades especiales

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES
CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL “TUBORES”
PUNTA DE PIEDRA. ESTADO NUEVA ESPARTA.

Cómo no etiquetar un niño y niña connecesidades educativas especiales y realizar una impresión diagnóstica efectiva.

Realizado por: Alba Guédez
El propósito de una evaluación es:
• Averiguar si el niño y niña tiene una discapacidad.• Indagar en detalle cuáles son sus necesidades especiales: clasificación y descripción de potencialidades y limitaciones.
Áreas a evaluar.
• Desarrollo cognoscitivo.
• Desarrollo físico,incluyendo la visión y la audición.
• Desarrollo de la comunicación.
• Desarrollo emocional-social.
• Desarrollo adaptativo.

No le debe interesar a los docentes dar un diagnósticonegativo que perpetúe el carácter estigmatizador de una etiqueta tan poco apreciada en nuestra sociedad (niños y niñas problemáticos). Lo que se quiere lograr es una evaluación que tome en cuenta todos losaspectos de su vida, a partir de la participación de los niños y niñas en los diferentes ambientes en que se mueven para conocer cual es la mejor ayuda que se le puede ofrecer.
En el momento deevaluar se deben tomar en cuenta las diferencias del grupo cultural al que pertenece cada alumno, así como el lenguaje que utiliza en su hogar para comunicarse, reconocer las limitaciones en algunashabilidades que dificultan que se defiendan solos en la comunidad. El cumplimiento de estas condiciones para la evaluación marca una gran diferencia con lo que sé esta acostumbrado a ver cuando no setoma en cuenta la interacción de la persona con su ambiente, ese contacto directo del alumno con su comunidad. El cumplir estas condiciones antes de etiquetar a los alumnos como sujetos con necesidadeseducativas especiales hace pensar que ahora se trata de favorecerlos mucho más.
Para comprender mejor al niño y niña con necesidades educativas especiales, se debe tener como base su nivel...
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