Caat

ED. ARTÍSTICA

2N MAGISTERI PRIMÀRIA

(apunts de classe)

QUÈ HEM DE TENIR CLAR DE L’EDUCACIÓ ARTÍSTICA?.............2

HISTÒRIA DE L’EDUCACIÓ ARTÍSTICA (PRINCIPALS )..........................4

Reportatge fotogràfic................................................6
Autoexpressió creativa............................................................10

2 AUTORS: Hervert Read i ViktorLowenfeld

LLenguatge visual.......................................................................11

El dibuix infantil. TREBALL......................................................13

Lowenfeld....................................................................................22

Rhoda Khellogg..........................................................................27

JohnMathews.............................................................................29

Tècniques per la pintura............................................................33

Kenneth Rosseau.......................................................................35

QUÈ HEM DE TENIR CLAR DE L’EDUCACIÓ ARTÍSTICA? 23/9/09

Als nens els agrada dibuixar, destrossar…un dibuix sempre sol ser un resultatfinal, però el procés amaga també moltes coses, és important saber llegir les imatges ja que no totes tenen un significat clar. Seria bo que a classe hi haguessin diferents imatges o treballar la plàstica en un espai habituat per tal que es motivin, com un “taller”. Sense tenir en compte aquest aspecte seria com fer educació física dins l’aula.

A més, juguem amb un important valor afegit com ésla televisió i els mitjans de comunicació, els quals criden l’atenció als nens i nenes.

Les arts visuals són coneixements instrumentals com les lletres o nombres que tothom hauria de saber llegir i entendre’ls. També hi ha part de creació tècnica i comprensió, així doncs s’han de treballar les dues.

Com hauria de ser l’educació artística ?

Les classes sempre haurien d’anar dirigides al’individu, ja que l’art és una expressió individual.

No estaria malament reduïr l’assignatura al dibuix lliure i no donar-li tanta importància a la tècnica (només són el mitjà, la còpia no és art) fent que els nens s’expressin i treballin continguts a través del dibuix. L’art no serveix per decorar la classe.

Els nens comparen el resultat final, els que tenen problemes de motricitat o tècnicsqueden com els que ho fan malament, hem de reforçar la seva autoestima i despertar el seu interès

Ser crític.

Hem d’ensenyar als nens a ser crítics, a que es preguntin el per què .

Tot procés artístic passa per tres fases:

1Projecte : pensar

2L’elaboració: fer

3Crítica: avaluar

La creació artística no ha de ser exclusivament manual, els nens són els instruments però el motord’aquesta creació és el cap.

Als nens que acaben ràpid:

Fan racons. Jugar per un nen és aprendre a l’hora que gaudeix.

HISTÒRIA DE L’EDUCACIÓ ARTÍSTICA (PRINCIPALS )

|Període |Característiques |Autors |
|Antiguitat (abans s.V) |El dibuix, matèria escolar.|Aristòtil |
|Edat mitjana (s.V-s.XV) |No hi ha sistema escolar. Formació en els |Teòfil (s.XII) |
| |tallers professionals. |Cennino Cennini (1370-1440) |
| |Aprenentatge centrat en materials i ||
| |tècniques. Publicació de manuals. | |
|Renaixement |Acadèmies de dibuix. Orientació |Leon Battista Alberti (1404-1472) |
|Romanticisme |especialitzada i professional per a joves |Leonardo...