Cait

Doc. 6 Escuelas Efectivas según Slavin
Slavin propone un modelo de instrucción efectiva que se centra en los elementos alterables del “modelo de aprendizaje escolar” de Carrol. Los profesores yescuelas pueden cambiar estos elementos, son 4: (C.A.I.T.)
Calidad de la Instrucción: cómo la información se presenta al estudiante, para que se aprenda fácilmente, esta calidad depende del curriculum yde la presentación de la lección.
Niveles Apropiados de Instrucción: habilidad que debe tener el profesor para asegurarse de que todos los alumnos estén preparados para aprender una lección nueva,será adecuada cuando no sea ni muy fácil ni muy difícil.
Incentivo: nivel de motivación que los estudiantes tengan del profesor para aprender o trabajar.
Tiempo: tiempo suficiente dado a losestudiantes para aprender el material nuevo enseñado.
CAIT es una cadena de eslabones que está relacionados en una forma multiplicadora: ya que los progresos en los múltiples elementos pueden producir máslogros en aprendizajes que el mejoramiento en sólo uno de ellos, se potencian, actúan en sinergia.
Correlación Proceso-Resultado: controla la calidad de los estudiantes; se contrasta con la calidad delos profesores.
CAIT está diseñado para clarificar la relación entre la solución de problemas y el surgimiento de otros (relación costo-beneficio) que aparecen por la organización en la sala de clase.Escuelas Efectivas
Existen factores que influyen en la efectividad instructiva a nivel de escuela:
ambiente ordenado
gran cantidad de tiempo dedicado al trabajo
control frecuente del progresodel estudiante
*misión y enfoque académico claro
*directores líderes instructivos, motivadores.
*programas educacionales que funcionen
métodos: aprendizaje cooperativo (metas de grupo yresponsabilidad individual), proceso de escritura (grupos pequeños de trabajo que se ayudan a desarrollarse como escritores), enseñanza 1 a 1.
Mejoramiento de la escuela en Latino América
la escuela como...