Caja de herramientas intervencion

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TÉCNICAS PRÁCTICAS DE INTERVENCIÓN PSICOSOCIAL- CAJA DE
HERRAMIENTAS
Las herramientas prácticas en la intervención psicosocial son importantes
porque, propician el aprendizaje significativo, como proceso activo,
constructivo, que facilita la construcción del conocimiento desde una edificación
personal de la realidad. Esta manera de intervenir la realidad, permite, que el
aprendizaje sevuelve un proceso de vida alternativo al relacionar
sustancialmente lo cognitivo, lo emocional y lo social. Pues permiten que los
sujetos participantes dejen aflorar en las interacciones sociales cotidianas su
actitud personal frente a la vida, facilitándole su apertura a diversas
perspectivas del mundo, su integración y acoplamiento al mismo y la inserción
sin trauma a los diversos espaciossociales del mundo de la vida. (Torres
Carrillo, Alfonso Navarro, 1999).
Deduciendo entonces que, las técnicas practicas de intervención
psicosocial, vienen a ser el conjunto de acciones estratégicas intencionadas,
coherentes y coordinadas, realizadas bajo métodos específicos con el objetivo
de producir en los participantes sentido e impactos eficaces para si y para su
entorno, teniendo comopremisa el aprendizaje significativo puesto en escena a
través de la participación, la reflexión, la lúdica y la interacción. Para ilustrar
esto a continuación se exponen algunas de las herramientas de intervención
psicosocial, que potencian el aprendizaje significativo son las siguientes:
Metodología tipo taller como herramienta de trabajo y medio de aprendizaje
El taller como medio deaprendizaje, es una herramienta, que promueve la
reflexión-acción, a la vez que permite el análisis de situaciones reales y
potencia la construcción y el desarrollo de alternativas. En la metodología taller
se construye conjuntamente el conocimiento, por tanto, quien guía el taller se
denomina facilitador. Dicha metodología consciente la filosofía del aprender a
ser, aprender a aprender, esto implicatener capacidad de búsqueda conjunta
del saber sin imposición de verdades absolutas y el aprender a hacer, a partir
de la cual se ponen en juego, las capacidades, aptitudes y deseos de una
persona para construir algo para si y los demás. (Aguirre Baztan, 1999)
Además la metodología taller, plantea una educación humanizante,
donde cada persona sea el agente de su propia transformación, unaeducación
critica, bajo la cual, a los sujetos se les potencie su actitud crítica para
interpretar y valorar la realidad, además de una educación dialógica, que
propenda por la capacidad de escuchar al otro antes de responder y de discutir,
antes de juzgar; y por una educación concientizadora, que propugne por la
acción de reflexión y la praxis.
En particular el taller reflexivo, se puededefinir como un lugar donde se
aprende haciendo, es además un instrumento para la socialización; en él se
aprende a pensar y actuar en equipo, es un proceso pedagógico en el cual los
participantes asumen problemáticas y temáticas específicas a través de una
postura integradora, donde reina la reflexión y la articulación de la teoría y la
práctica como fuerza motriz del proceso y donde se orientana la comunicación
constante con las realidades personales y sociales . Galeano, Eumelia, 2004
Mediante el taller reflexivo, se vivifica la experiencia de trabajo colectivo
como el máximo intercambio de dar-hablar y escuchar, dar y recibir, defender
posiciones y buscar consensos, tornándose en una experiencia de trabajo
creativo y vivencial que genera identidad, apropiación de la palabra,sentido de
pertenencia y compromiso colectivo.
Esta técnica se torna en motor de aprendizaje significativo y cooperativo
porque exige la construcción de metas comunes, la interdependencia de tareas
o división de las labores lo que permite al grupo participante ser más eficiente
en el desarrollo de sus actividades, en tanto cada cual puede hacer lo suyo
con su aporte personal en beneficio del...
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