Calendario escolar 2010-2011 mexico

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INSTRUCCIONES GENERALES PARA EL TEST DE GOODENOUGH
(Según Jaime Bernstein)

Administración
1. Advertencia: Este test es especialmente aplicable a niños entre 3 y 10 años. Para que el test tenga valor es indispensable que cada niño realice el mejor dibujo de que sea capaz. 2. Actitud del examinador: Para facilitar el máximo de los niños, el examinador debe mostrar en todo momento una actitudsimpática y afectuosa. 3. Condiciones de prueba: En la forma colectiva evítese la copia ordenando a los alumnos que guarden sus libros, figuras, etc. 4. Material: Suminístrese a cada niño una hoja de papel y un lápiz común. 5. Consigna: Dígase a los niños “En estas hojas deben ustedes dibujar un hombre. El dibujo más lindo que puedan. Trabajen con mucho cuidado y empleen todo el tiempo quenecesiten. Me gustaría que sus dibujos sean tan buenos como los de los niños de otras escuelas. Trabajen con entusiasmo y verán qué lindos dibujos hacen.” 6. Control: Mientras los alumnos trabajen, recórrase el cuarto o el aula. Verifíquese el cumplimiento de la consigna. Impídase que los niños exhiban o comenten sus dibujos. En tal caso dígales “ Nadie debe mostrar o hablar ahora de su dibujo. Esperen aque todos hayan terminado.” No se critique ningún dibujo. Estimule en forma general “están trabajando muy bien” o “me gustan mucho sus dibujos”, etc. Evítese toda sugerencia, no se indiquen errores u omisiones, y a toda pregunta respóndase invariablemente “hágalo como mejor le parezca.” 7. Observaciones: Si el niño ha estropeado el papel con borraduras, suminístrele otro nuevo. Si un niño hadibujado un busto, pídase que haga otro, indicándole que debe dibujar “un hombre completo”. Si ha dibujado un hombre de espalda, pídale que “otro , que no esté de espaldas”. Si un niño ha hecho más de un dibujo, escójase para le evaluación el mejor.

Cómputo y Evaluación
1. Forma de Trabajar: Ubíquese el talón de puntuación en la carpeta. Colóquese el dibujo en evaluación sobre el borde lateral osuperior del lado que se consulta. 2. Puntuación: Puntúese cada ítem ateniéndose fielmente a las normas, y en caso de duda, observando el cómputo acreditado en los ejemplos del manual. Hasta tanto se haya familiarizado con las abreviaturas de la carpeta de puntuación, descífrelos mediante la clave que aparece al principio. 3. Puntaje: Otorgue un punto (en ningún caso medio punto) por cada ítemacertado y regístrelo en el talón, marcándolo (1) en las columnas de corrección. A fin de evitar omisiones, señale también los itemes negativos (-). Obtenga el puntaje total sumando los puntos acreditados. 4. Edad Cronológica (EC): Establezca la edad cronológica del sujeto en años y meses. 5. Edad Mental (EM): Convierta el puntaje total en edad mental consultado la tabla de baremo correspondiente. 6.Coeficiente Intelectual (CI): Obtenga el coeficiente intelectual dividiendo la edad mental por la edad cronológica y multiplicando por 100. (Para realizar esto, es necesario convertir las edades a su equivalente en meses)

UNIVERSIDAD DE CONCEPCIÓN - CARRERA DE PSICOLOGIA
Apunte de circulación restringida para uso de los alumnos de la asignatura de Técnicas de Evaluación Psicológica I.

2CI =

EM * 100 EC

7. Diagnóstico de Inteligencia: Obtenga el diagnóstico de inteligencia según el resultado del CI, consultando su correspondiente clasificación. 8. Registro: Registre los resultados en los casilleros que figuran en el talón de puntuación. Abróchelo a la hoja del dibujo de prueba.

Abreviaturas usadas en el manual de puntuación:

F P

: dibujo de frente : dibujo deperfil

pos : positivo neg : negativo ang : angosto lin cj fr lb: mi oj rll tr : línea : ceja : frente : labio : miembro : ojo : rodilla : tronco

bo br cad cb cu dd hm ma mñ or pch

: boca : brazo : cadera : cabeza : cuello : dedos : hombro : mano : muñeca : oreja : pecho

Tam : también bas : basta cd pa fcs na pts pi : codo : piernas : facciones : nariz : pantalones : pie

ma : manos...
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