CALIDAD EDUCATIVA Y LA PRACTICA DE LA ORIENTACIÓN EN EL AULA DE CLASES DEL SIGLO XXI. (María Lourdes Castrillo. Universidad de Carabobo. Facultad de Ciencias de la Salud. Escuela de BioanálisisAragua. Venezuela. Junio, 2001. ucnalinf@fundacite.arg.gov.ve RESUMEN Tomando en cuenta la justificación del VII Congreso Nacional-Colombia, así como el objetivo general y los específicos, en donde sebusca el diálogo entre "pares" para producir nuestra "misión y visión", de acuerdo a los documentos emanados de la UNESCO, presento la experiencia de seguimiento sistemático de trabajo en el aulauniversitaria, durante 13 años (con jóvenes entre 17 y 26 años), experiencia adquirida en la docencia con las asignaturas Sociología y Metodología de la Investigación del primer y segundo año,respectivamente, de la Escuela de Bioanálisis Aragua, de la Facultad de Ciencias de la Salud, de la Universidad de Carabobo, Venezuela. El proceso de enseñanza-aprendizaje con estas asignaturas, ha sido conducidomediante Estrategias Metodológicas Orientacionales (EMO), realizando Acciones Orientadoras Innovadoras (AOI), las cuales pueden ser aplicables en diversas áreas del conocimiento, particularmente el delas Ciencias Sociales, en cualquier universidad latinoamericana, sobre todo en la situación actual de nuestros países, donde no es factible que en cada institución escolarizada haya un Departamento deOrientación o sus similares, que puedan brindar atención individualizada a nuestros adolescentes. Esta ponencia conlleva la propuesta de impulsar a través de organizaciones nacionales einternacionales de Orientadores, estrategias orientacionales, para ofrecerlas a los Ministerios de Educación y particularmente a los ejecutores de los curriculum (escuelas e institutos de educación superior), paraque ellos sean multiplicadores, en la tarea de mejorar la calidad educativa que nos aproxime a la cultura de la paz. Palabras claves: Metodologías Orientacionales. Procesos Autorreflexivos. Práctica... [continua]

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