CALIDAD EDUCATIVA Y LA PRACTICA DE LA ORIENTACIÓN EN EL AULA DE CLASES DEL SIGLO XXI. (María Lourdes Castrillo. Universidad de Carabobo. Facultad de Ciencias de la Salud. Escuela deBioanálisis Aragua. Venezuela. Junio, 2001. ucnalinf@fundacite.arg.gov.ve RESUMEN Tomando en cuenta la justificación del VII Congreso Nacional-Colombia, así como el objetivo generaly los específicos, en donde se busca el diálogo entre "pares" para producir nuestra "misión y visión", de acuerdo a los documentos emanados de la UNESCO, presento la experiencia deseguimiento sistemático de trabajo en el aula universitaria, durante 13 años (con jóvenes entre 17 y 26 años), experiencia adquirida en la docencia con las asignaturas Sociología yMetodología de la Investigación del primer y segundo año, respectivamente, de la Escuela de Bioanálisis Aragua, de la Facultad de Ciencias de la Salud, de la Universidad de Carabobo,Venezuela. El proceso de enseñanza-aprendizaje con estas asignaturas, ha sido conducido mediante Estrategias Metodológicas Orientacionales (EMO), realizando Acciones OrientadorasInnovadoras (AOI), las cuales pueden ser aplicables en diversas áreas del conocimiento, particularmente el de las Ciencias Sociales, en cualquier universidad latinoamericana, sobre todoen la situación actual de nuestros países, donde no es factible que en cada institución escolarizada haya un Departamento de Orientación o sus similares, que puedan brindar atenciónindividualizada a nuestros adolescentes. Esta ponencia conlleva la propuesta de impulsar a través de organizaciones nacionales e internacionales de Orientadores, estrategiasorientacionales, para ofrecerlas a los Ministerios de Educación y particularmente a los ejecutores de los curriculum (escuelas e institutos de educación superior), para que ellos sean [continua]

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