Calidad educativa y su filosofia

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“EDUCACIÓN”

Es la acción de desarrollar las facultades físicas, intelectuales y morales. También es el complemento de la instrucción o el resultado de la enseñanza.

“ESCOLARIZACIÓN”

Es crear establecimientos escolares o dar enseñanza en un establecimiento.

“CALIDAD”

Hablar de calidad es el perfeccionamiento continuo de los procesos técnicos administrativos para llegar a laCertificación Constitucional hasta el punto de ser acreditados a Nivel Mundial.

QUE DIFERENCIA EXISTE ENTRE
EDUCACIÓN Y ESCOLARIZACIÓN:

Según estos términos hay una gran diferencia en cada uno de ellos, en primer lugar se dice que la educación es la instrucción, el desarrollo y el resultado de la enseñanza y por otro lado la escolarización se encarga de crear establecimientos escolares.

Paramuchas personas que no tienen bien definido estos términos pensaran que son lo mismo, pero en realidad, tiene una gran diferencia, por lo cual podemos decir que solo existe una relación entre sí, porque al unirse se dan apoyo para mejorar la educación.

PROCESOS PARA LOGRAR UNA CALIDAD DE EDUCACIÓN:

• Auditorias Internas
• Auditorías Externas
• Monitoreos
• SeguimientosLas Auditorías Internas: Consisten en revisión de los procesos Administrativos a nivel institución descentralizada y desconcentrada, es un chequeo Médico preventivo donde se nos informa algo que no está funcionando y se deben tomar acciones para solucionarlos, dicho objetivo es el beneficio para nosotros mismos.

Auditorías Externas: Es la revisión de nuestro sistema con la finalidad de confirmarla efectividad y el buen desempeño de los procesos para satisfacer a los usuarios, encontrando oportunidades para mejorar cotidianamente.

El Monitoreo: No es una fiscalización si no verificación de las acciones dando acompañamiento a las mismas para cumplir con los objetivos establecidos dentro de un plan estratégico.

El Seguimiento: Tanto en la Auditoría Interna como en la Externa se hanencontrado problemas en el camino, y en el monitoreo se han detectado y confirmado, por lo que hay que darle continuidad a esos procesos para que se hagan funcionales.

Como el proceso de calidad educativa es continúa y constante deben elaborarse y actualizarse los manuales de funciones recolectando información valiosa que deben de conocer todos los funcionarios públicos para que no desconozcanlos procesos y se lleven a cabo como se a determinado en la Misión y visión de la educación.

Que cambios han sucedido en la educación:

Desde 1988 se han dado los ensayos de calidad por mucho tiempo el docente era el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Desde 1996 en donde se firmo la paz y duradera desde ese momento se ha tratado de romper el viejo paradigma de enseñanzaaprendizaje, se empezaron a trabajar guías curriculares, para luego ingresar a un Curriculum Nacional Base- CNB en donde de describe los perfiles del ingreso egreso del alumno área a trabajar para el aprendizaje significativo de la vida cotidiana.

Hoy en día ya no se utiliza el tema Enseñanza-Aprendizaje hoy el proceso es de aprendizaje ¿Por qué? Porque ahora tanto el docente como el alumno aprendenhaciendo.

Algunos de los elementos que intervienen en la educación son:

➢ Maestro
➢ Alumnos
➢ Padres de Familia
➢ y/o comunidad entera.

¿Será que la Práctica es congruente con esta Teoría?

Pensamos que a la hora de llevar a la práctica esta teoría, puede que algunos maestros estén utilizando este método para enseñar a sus alumnos, pero de unos 100 maestros diríamos que25 maestros son los que lo utilizan.

¿Por qué? Nos podemos dar cuenta con nuestros hijos, hermanos o nosotros mismos, que los maestros se han acostumbrado tanto a su forma de impartir clases que lo toman como una rutina, no aspiran tener nuevas didácticas, para así hacer más importante o interesante su tema.

Creemos que comparando desde el año de 1988 para este 2010, no hemos avanzado, ni...
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