calidad y equidad escolar



TERCERA REUNIÓN DE MINISTROS DE EDUCACIÓN OEA/Ser. K/V.6.1
11 – 13 de agosto de 2003 CIDI/RME/INF. 4/03
México, D.F., México 11 agosto 2003 Original: español













EQUIDAD Y CALIDAD EN LA EDUCACIOn
LOGROS ALCANZADOS



Presentado por el Ministerio de Educación del Perú
EQUIDAD Y CALIDAD EN LA EDUCACIÓN: LOGROS ALCANZADOS.

1.1Principales Proyectos con financiamiento externo.

En este campo debe destacarse la concertación, aprobación y próximo inicio en el cuarto trimestre del presente año del Proyecto Educación en Áreas Rurales, con la cooperación financiera del Banco Mundial, orientado a elevar la calidad de la educación en las áreas rurales con la finalidad de disminuir la brecha de equidad con la educación urbana,considerando para el efecto los siguientes componentes:
Ampliación de la cobertura en la Educación Inicial y en la Educación Secundaria en la modalidad a distancia.
Mejoramiento de la Calidad, mediante la formación continua de docentes y diseño de la carrera magisterial, la dotación de materiales educativos y el mejoramiento de la infraestructura escolar.
Mejoramiento de la gestión educativa.

Dela misma manera se destaca la continuación de dos Proyectos financiados con el aporte del Banco Interamericano de Desarrollo, para el mejoramiento de la calidad de la Educación Inicial, Primaria y Secundaria.

1.2 Logros alcanzados en los Niveles y Modalidades del Sistema Educativo.

Educación Inicial

Validación de la propuesta de Educación Inicial para generalizarla en laszonas andinas rurales, comprometiendo a otros sectores y gobiernos locales en estas acciones.
Acuerdo con el Ministerio de la Mujer y Desarrollo Social MIMDES - MINEDU para atender con programas de nutrición y educación a niños y niñas de 0 a 5 años.
Validación y generalización de la propuesta técnica y materiales de Educación Bilingüe Intercultural (EBI) de Educación Inicial de atención a niños de3 a 5 años de habla quechua, aymara y aguaruna.
Generalización de la estrategia de diversificación curricular a nivel regional y local.
Ampliación del número de redes curriculares funcionando como soporte al proceso de diversificación curricular.
Producción de módulos de materiales educativos y bibliotecas de aula distribuidos para secciones de 5 años.
Capacitación de docentes en el marco delPrograma de Formación en Servicio.
Programas de rehabilitación de aulas de Educación Inicial y supervisión de la infraestructura.

Educación Primaria

Estructura Curricular Básica reajustada: marco teórico, marco curricular, lineamientos, a fin que sea diversificada de manera más adecuada por los docentes. (Realización de Mesas de Consultas para validar los reajustes curriculares, Fortalecerlos temas de diversificación, metodología para aulas multigrado y tratamiento del currículo para áreas rurales (currículo por módulos sub anuales)
Distribución de cuadernos de trabajo de 2 áreas curriculares: comunicación integral y lógico matemática. 10 617 744 textos escolares de 4 áreas curriculares: comunicación integral, lógico matemática, personal social y ciencia y ambiente distribuidos alos niños de centros educativos de nivel primario de gestión estatal de áreas rurales y urbanas más pobres.
Elaboración de materiales para centros educativos EBI (7 tipos de materiales diferentes).
Elaboración de la Guía “Construyendo un mundo para todos”, para el desarrollo de la interculturalidad en el aula.
Continuación del Programa de Formación Continua de Docentes en Servicio para atendera 17 000 docentes a diciembre 2003. Continuación y ampliación del programa de formación de maestros bilingües.
Concluir con el proceso de rehabilitación y mantenimiento de aulas en los CE de educación primaria y continuar con la supervisión de la infraestructura escolar. 66 CE de educación primaria cuentan con servicio de rehabilitación de las aulas y 49 CE de educación primaria cuentan con...