cambio social y educacion





TRABAJO PRACTICO N° 8

PEDAGOGIA

“CAMBIO SOCIAL Y EDUCACION”
“CONCEPTOS DE SOCIOLOGIA Y EDUCACION”
JUAN CARLOS TEDESCO









PROF.: MARIANO CONTERJNIC
EMANUEL GARCIA
8 de junio de 2015
“Cambio social y educación”

1) ¿Cuales son las dos posiciones extremas de la función de la educación?
El análisis de la acción educativa se debate en dos posiciones extremas:
Función reproductora delorden social existente (conservador)
Función innovadora (garantía de cambio y progreso individual y social).

2) ¿Como participa el estado en el cambio? Comparar la etapa precapitalista y capitalista.
A partir del surgimiento del capitalismo, el cambio paso a ocupar un lugar completamente distinto al que ocupaba socialmente en el pre-capitalismo.
Una de las consecuencias de la expansióncapitalista fue la universalización de la acción pedagógica escolar.
Permite comprender el origen de las concepciones que asociaron educación con cambio social, entendiéndose este en términos de progreso.

3) ¿Cuales eran los agentes educadores antes del surgimiento de la escuela y que críticas podes realizar?
Antes del surgimiento de la escuela la educación era brindada por la familia y la iglesia.4) ¿Cuando, como y porque surge la escuela? ¿Cual es el aporte de Domingo Faustino Sarmiento y Pedro Varela? Cuales son los principios que garantiza la ley 1420.

Se busca una homogeneización cultural, al rededor de los valores no religiosos del nuevo orden social.
La expansión de la educación formal implicaba universalizar una acción pedagógica innovadora.
Sarmiento y Varela gran parte de suobra teórica y política al impulso de la expansión escolar como garantía de crecimiento económico.

Domingo Faustino Sarmiento
(San Juan, Provincias Unidas del Río de la Plata, 15 de febrero de 1811 – Asunción, Paraguay, 11 de septiembrede 1888) fue un político, escritor, docente, periodista, militar y estadista argentino; gobernador de la Provincia de San Juan entre 1862 y 1864, presidente dela Nación Argentina entre 1868 y 1874, Senador Nacionalpor su Provincia entre 1874 y 1879 y Ministro del Interior de Argentina en 1879.
Durante su mandato, y con apoyo nacional, las provincias fundaron unas 800 escuelas de primeras letras, alcanzando a un total de 1816 escuelas, de las cuales el 27% eran privadas; la población escolar se elevó de 30.000 a 110.000 alumnos.
Trajo desde EstadosUnidos 61 maestras primarias; creo las primeras escuelas normales; subvenciono la primera escuela para sordomudos (privada); fundo la Comisión Nacional de Bibliotecas Populares y la Biblioteca Nacional de Maestros.

José Pedro Varela
(Montevideo, 19 de marzo de 1845 – 19 de octubre de 1879) fue escritor. Periodista y político uruguayo.
En 1876, durante la dictadura del Coronel Lorenzo Latorre, y apesar de ser rival político de éste, no sin antes negarse, acepta el cargo de Director de Instrucción Pública, presentando un proyecto de ley por el cual el Estado uruguayo establecería la enseñanza escolar laica, gratuita y obligatoria, organizando también sus institutos reguladores y las asignaturas a dictarse. Este proyecto fue aprobado y convertido en ley el 24 de agosto de 1877 (Decreto Leyde Educación Común).
De esta forma y siguiendo la tendencia europea , el estado pasaba a tener el control de la enseñanza escolar y con ella el de la formación intelectual del pueblo Uruguayo.


Leyes de educación
Ley N° 1420 de Educación Común (1884):
Art. 1. la escuela primaria tiene como objeto favorecer el desarrollo moral, intelectual y físico de todo niño de seis a catorce años.
Art. 2.debe ser obligatoria y gratuita.
Art. 3. la obligación escolar comprende a los padres y tutores del niño.
Art. 4. la obligación escolar puede cumplirse en la escuela o en la casa, presentando certificados de exámenes .
Art. 6. las materias obligatorias serán: lectura y escritura; aritmética; geografía; historia; idioma nacional; moral y urbanidad; nociones de higiene ; ciencias matemáticas,...