Campo formativo en preescolar

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CAMPO FORMATIVO: desarrollo personal y social.
CAPACIDADES EMOCIONALES:  control y regulación de las emociones.
CAPACIDADES SOCIALES: Identidad personal, establecimiento de relaciones interpersonales, autonomía, cooperación y participación en grupo.
SITUACION: hay que conocernos.
RECURSOS: lista de niños del gpo,  pelota, estrellas, tarjetas, marcadores.
*ACTIVIDADES. | *FECHA. | *TIEMPO. |       Recibir a los niños en la puerta del salón.  Elegir un espacio cómodo y amplio dentro del salón y formar un círculo.  Mostrar la lista de los integrantes del gpo. Y ubicarla en un lugar visible.  Individualmente dirán su nombre, lo marcaremos en la lista y ubicaran una estrella.  Presentarme, decir mi nombre y escribirlo frente a ellos, leerlo en el transcurso de lasmañanas.  Jugar al avión cargado de…y al veo, veo.  Animarlos para que mencionen que es lo que más les gusta hacer, juegos, actividades, juguetes preferidos, etc.  Mencionar constantemente el grado y el grupo del que formaran parte todo este año escolar.  Entregarles su nombre escrito en tarjetas y expresar lo que les gusta de él, si conocen la letra con la que empieza, etc.  Preguntar en casa porque se llamanasí, quien eligió su nombre, porque tienen apellidos y de donde provienen. TAREA.  En coordinación con la familia reconocer sus apellidos, domicilio y teléfono particulares.  (los que no los reconozcan.) TAREA.  Leer un cuento del acervo del grupo. | | |

COMPETENCIA: Identifica algunas características del sistema de escritura.
CAMPO FORMATIVO: lenguaje y comunicación.
ASPECTO: lenguajeescrito.
OTRAS COMPETENCIAS: Adquiere gradualmente mayor autonomía. C.F. Desarrollo personal y social. ASP. Identidad personal y autonomía.
SITUACION: mi nombre.
RECURSOS: tarjetas con su nombre.
*ACTIVIDADES. | *FECHA. | *TIEMPO. |
  Expresar en mesa redonda su investigación realizada.     *   Reflexionar lo que pasaría si perdieran su nombre.       * Jugar al nombre perdido en el patio(tarjetas individuales)    Buscarlas como el gran tesoro.       *Visualizar su nombre y buscarlo entre todos.      *Jugar el juego de la rata y el ratón, aprendiendo el coro y las reglas.      *Llevar su nombre a casa, enmicarlo y poner imán para que forme parte del aula.  Jugar con nachito el chilito para decir nuestros nombres y aprenderlos. Continuamente dándole variantes, primerodecir su nombre, después el del compañero que le pasa a chilito, continuando diciendo los nombres del compañero de la derecha e izquierda,etc. | | |

COMPETENCIA: construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial.
CAMPO FORMATIVO: pensamiento  matemático.
ASPECTO: forma espacio y medida.
OTRAS COMPETENCIAS: reconoce y comprende la importancia de la acción humana en  elmejoramiento de la vida familiar, en la escuela y la comunidad.
SITUACION: reconocer el jardín de niños y nuestro salón.
RECURSOS: tarjetas con descripciones de las distintas zonas del aula y j.n.
*ACTIVIDADES. | *FECHA. | *TIEMPO. |
       *    Jugar a la adivina, adivinador para descubrir objetos, lugares, espacios del aula y el jardín de niños, dando pistas que describan el lugar y/o objetoseleccionados.       *    Desplazarnos al lugar correspondiente, observar la zona y reconocer sus características.      *     Dialogar si existen riesgos en las zonas y reconocerlos.         *Elaborar y ubicar carteles de señalización en el salón y en los lugares que se necesite      *     Invitarlos, jugar y empezar a recorrer los espacios de aprendizajes de su aula y el jardín de niños.     *     Visitar a las personas que trabajan en el jardín de niños, conversar con ellas e ir a las otras aulas.       *    Representar gráficamente recorridos de su casa al j.n. del aula a los baños, a los juegos, a los patios, al aula de usos múltiples,  a la dirección, de la entrada al salón, etc.      *     Observar el plano del jardín de niños e identificar las zonas.         Jugar a...
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