Cantos en el jardin

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SOBRE LA CLASE DE RITMOS CANTOS Y JUEGOS
Instituto Morelos
Licenciatura en Educación Preescolar.

OBJETIVOS GENERALES
Conocimiento
a) de la importancia de la música
b) de las relaciones y ubicación de la música en el desarrollo histórico del hombre
c) de las relaciones existentes entre la música y otras áreas de conocimiento

d) del lugar que la música ocupa en la sociedadcontemporánea
 Automatismo
a) habilidad de escuchar la música
b) habilidad para cantar y emitir su voz correctamente (articular, respirar, modular, etc.)
c) destreza en la ejecución de un instrumento musical
Actitudes
a) Valorará la música como medio de autoexpresión
b) deseará continuar con sus experiencias
c) será capaz de discriminar con respeto la música,ejerciendo libremente su criterio.

Los campos de la educación musical

Es un proceso integrado por tres aspectos:

1- Educación auditiva para la captación de los sonidos de distinta intensidad y altura, en sus ordenamientos sucesivos (intervalos y melodías) y simultáneos (acordes y armonía)

2 - Educación del sentido rítmico para favorecer el ritmo.

3- La música proceso que englobe latotalidad de experiencias emocionales de goce estético y satisfacción afectiva, que se dan en la relación niño-música.

Los medios

1. La voz, que constituirá  una de las formas preferenciales de la actividad escolar.
2. El cuerpo, en movimiento
1. sonoro, palmeteos y distintos golpes aprovechando las distintas partes del cuerpo
2. insonoro, gestos,   movimientos mímicos ycoreográficos.
3. El instrumento, rítmicos y melódicos de acuerdo a las posibilidades psicomotrices de cada etapa de maduración.

IMPORTANCIA DE HACER MUSICA EN EL JARDIN DE NIÑOS

ELIGIR UN REPERTORIO MUSICAL PARA LOS NIÑOS

RESPIRACIÓN

EJERCICIOS DE VOZ

Juguemos con la música

 Creemos que posee suma importancia que los niños experimenten con la música en todos los momentosdel trabajo en el aula.
 Ahora proponemos algunas actividades lúdicas que pueden ayudar al docente, aún así, creemos que posee suma importancia la creatividad, y la investigación de herramientas posibles.
•  Dramatizar un cuento musical
• Se arma una ronda, y un niño con los ojos vendados se pone en el medio, y debe sentarse sobre las piernas de alguno de sus compañeros, el que estadebajo, debe cantar una canción  tratando de no ser descubierto por su compañero, el que debe adivinar quien canta. Si adivina, cambian, y sino, sigue el mismo niño tratando de adivinar de quien se trata.
• Crear entre todos una canción, puede crear la letra o la melodía
• Juego de imitación de una melodía que propone la maestra o algún alumno
• Baile de la silla, en la que intervienelo corporal y el reconocimiento de los silencios, es importante contar con un buen grabador.
• Crear entre todos, un cancionero, que pueden armar gráficamente y repartirlo por el jardín, en las casas, o armar una presentación.
• Juego de las estatuas
• “Simón dice.”, uno guía y va dando cantando diferentes actividades: Simón dice: canta, Simón dice: bailar, si no se dice Simón, yse dice: baila. El grupo no debe hacer la actividad. Requiere mucha atención.
• Guerra de  canciones, donde deben ir haciendo una guerra musical, un grupo comienza, hace acompañamiento con instrumentos, y cuando el otro grupo debe responder, debe interpretar otra canción que tenga que ver en el tema con lo que se venía cantando.
• Armar una murga, con diferentes cotidiafonos
• Elgrupo contrario propone una canción que debe ser cantada y si se prefiere representada corporalmente.
• Representación de una canción, propuesta por el docente, y pueden armar vestidos con diferentes materiales. (papel de diario, etc.)
• El baile del buggi buggi, donde van preponiendo partes del cuerpo.

Bailando el buggi buggi:
Bailando el buggi buggi,
y todo será mejor. Hey!
Y con...
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