Cap 5 Disciplina Estupida

Páginas: 8 (1871 palabras) Publicado: 16 de enero de 2013
Hernández Sánchez Sheila Alexis

Capitulo V disciplina estúpida

Hoy en día la educación impartida de padres a hijos ha llegado a ser una combinación errónea de lo tradicional y lo actual, convirtiéndose en un tema de gran preocupación tanto para la sociedad como para especialistas.

El intentar eliminar los malos tratos hacía los hijos que se daba tiempo atrás, mediante una educaciónbasada en comprensión, tolerancia y sobre todo libertad, ha llevado al circulo familiar a una confusión entre la buena y la mala educación.

Este sistema de educación contemporánea se ha ido estableciendo cada vez más fuerte y por ello posiblemente parezca difícil obtener una nueva solución o bien, nuevos métodos con los que la disciplina vuelva a tomar un significado real.

La educación tomaforma desde la niñez, los padres intentado conseguir una obediencia llegan a formas incorrectas de enseñanza creando confusión en los hijos, adoptando en la mente que para tener un buen comportamiento deben obtener algo a cambio, de otra forma el intercambio no puede ser posible, teniendo como resultado una forma de educación no humana, y que los hijos tengan un mal significado de lo que es la buenaconducta.

Se puede volver sencillo el trabajo de padre, si se saben utilizar los buenos métodos, el tema de premios y castigos se puede cambiar llevando a cabo también un intercambio, pero fuera de todo interés material, eliminado el condicionamiento para la buena conducta, sin cambiar la ética, moral o principios que se tengan en cada hogar, es solo tener una buena forma de los mismos,llevándolos a la educación de manera emocional, darle un enfoque diferente, tener un trato meramente humano eliminando todo interés material que se este dando de por medio.

Si se utilizan medios afectivos, felicitaciones y emociones buenas, los principios familiares se vuelven realmente principios, todo esto resumido en el reconocimiento de las acciones buenas, hacerle ver el orgullo que representapara un padre el buen comportamiento, las buenas notas y los buenos hechos de un hijo, esto claro sin crear de nuevo un condicionamiento del cariño, el cual siempre tiene que estar presente pero también dejar ver que no necesita un premio para que su respuesta sea positiva, que el simple afecto sea suficiente para obtenerla.

Los premios se vuelven regalos sin condición, hechos sin esperar algo acambio, sin darlo como recompensa, el amor se vuelve un afecto diario sin condiciones, alentando a que el niño lo quiera hacer simplemente por recibirlo, por ser reconocido un sentimiento que todo ser humano necesita para hacer las cosas bien.

Ahora bien, con la mala conducta los regalos obviamente desaparecen pero como se ha mencionado anteriormente el afecto no, el humano y sobre todo el niñosiempre esta pidiendo atención y reconocimiento, si se presenta un mal comportamiento, el afecto puede ser la mejor opción para eliminarlo, eso es no condicionar el afecto no dar a cambio de recibir, crear una disciplina a base de un mejor medio.

Lograr hacer que los hijos cambien la costumbre de dar para recibir, por un razonamiento menos mecánico y mas lógico, que el menor logre entender queun mal comportamiento genere una consecuencia no grata para el mismo, en vez de creer que simplemente no recibirá un regalo.

La falta de reconocimiento, (mas no de afecto), como respuesta a una mala acción, o una acción no esperada de parte del niño, provoca en el una sensación de querer obtener una buena disciplina, y a su vez ir obteniendo una responsabilidad con las cosas y actitudes.Eliminar los castigos, regaños o golpes como consecuencia de la mala conducta, por un trato verbal adecuado, en donde se logre expresar un desacuerdo mas no una falta de cariño por lo ocurrido, puede lograr que el niño tenga incluso una mayor madurez frente a las cosas, querer hacer bien y mejor las cosas, simplemente para tener una sensación de haber hecho lo correcto y que sea su recompensa....
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