Cap Tulo 5

Páginas: 4 (898 palabras) Publicado: 30 de agosto de 2015
Capítulo 5
Metodología

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5.1. Tipo de proyecto
En el proyecto llamado “Implementación de una propuesta estratégica
basada en los principios de la administración de la innovación para mejorar
lagestión administrativa del CINDEA de Ciudad Neily, Circuito 11 de la
Dirección Regional de Coto, durante el I semestre del 2015”; el tipo del mismo
es administrativo educativo, ya que se abarca ambosaspectos, administrativo en
el tanto que se busca mejorar la gestión administrativa institucional, tratando en
todo momento de apegarse a las exigencias y normativas de rigor que una área
delconocimiento como la administración demanda; por otro lado, es educativa ya
que se busca aplicar los conocimientos y métodos administrativos al campo de la
educación, con el propósito de mejorar la eficacia delos servicios brindados por
un centro educativo, ya que como parte de una comunidad globalizada, las
instituciones educativas deben mejorar sus formas de trabajo constantemente.
5.2. Metodologíautilizada
La metodología a utilizar es de

tipo descriptiva participativa, es este

sentido, se dice que es descriptiva, ya que su

objetivo consiste en llegar a

conocer las situaciones, costumbres yactitudes predominantes a través de la
descripción exacta de las actividades, objetos, procesos y personas, en el caso
particular del proyecto, dicha descripción viene relacionada con las formas de
hacerlos trabajos administrativos por parte del personal a cargo en la institución
educativa; por otro lado, es participativa, ya que es un método de estudio y acción
de tipo cualitativo que busca obtenerresultados fiables y útiles para mejorar

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situaciones colectivas, basando la investigación en la participación de los propios
colectivos a investigar. Así, se trata de que los grupos depoblación o colectivos a
investigar pasen de ser “objeto” de estudio a “sujeto” protagonista de la
investigación, controlando e interactuando a lo largo del proceso investigador
(diseño, fases, evolución,...
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