Capacidades de estudiantes

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Preámbulo
De los doce países europeos que
participar en el proyecto Pollen, algunos han sido
experimentando con la aplicación de la
basado en la investigación enseñanza de las ciencias (ECBI) en
la escuela primaria desde hace varios años, mientras que
otros han decidido llevar a cabo estudios de investigación
sobre la naturaleza de esta forma de enseñanza de las ciencias.
La experienciaadquirida, los obstáculos encontrados,
y resultados de investigación son útiles para todos los
los países involucrados en el proyecto. El propósito
de este documento, destinado a primaria los maestros de edu-cación en los doce países, es
presente en la primera parte algunos aspectos de la ciencia basada en la investigación, definiendo claramente lo que la investigación basada en la educacióncientífica conlleva, y que ofrece
algunas herramientas de la enseñanza procedentes de los creados
por los distintos países. La segunda parte proporciona pautas para la adaptación o el diseño de unidades de estudio.

Implementación y diseño basados ​​en la investigación UNIDADES DE LA CIENCIA
9
¿Qué es la ciencia basada en la investigación enfoque?
La indagación de la ciencia es un enfoquepara la enseñanza y el aprendizaje de la ciencia que proviene de un
comprensión de cómo aprenden los estudiantes, la naturaleza de la investigación científica, y un enfoque en el contenido básico que se
aprendido. También se basa en la creencia de que es importante asegurar que los estudiantes realmente comprenden lo que
que están aprendiendo, y no simplemente aprender a repetir el contenido y lainformación. En lugar de un aprendizaje superficial
proceso en el que la motivación se basa en la satisfacción de recibir el premio, la ECBI se adentra y la motivación
viene de la satisfacción de haber aprendido y entendido algo. ECBI no se trata de cantidades de
información memorizada en lo inmediato, sino que más bien se trata de ideas o conceptos que conducen a la comprensión
que crece másy más profundo que los estudiantes se hacen mayores.
Aprendizaje de los estudiantes
El ECBI se basa en gran medida de la experiencia y la investigación que está proporcionando una comprensión más clara y más clara sobre cómo
los estudiantes aprenden ciencia1. Esta investigación sugiere que la curiosidad natural de los estudiantes es, al menos en parte, un intento de
para hacer sentido delmundo alrededor de ellos - para que sea predecible - mediante la búsqueda de patrones y relaciones en sus
experiencias y la interacción con los demás. Los estudiantes construyen su conocimiento a través de la reflexión sobre su
experiencias. Es importante tener en cuenta que esto a menudo conduce a la llamada concepción ingenua de que son el resultado de todo
pensamiento lógico, pero no soncientíficamente exactos. Un ejemplo frecuentemente citado es la creencia por parte de muchos estudiantes
(Y adultos también) que la sombra de la Tierra causa las fases de la luna. Dada la experiencia cotidiana que indica que una
objeto proyecta una sombra cuando el sol brilla sobre él y que el sol brilla sobre la tierra, esta idea no es irracional. Simplemente
refleja la experiencia y el conocimientoinadecuado de fondo. Ciencias de la educación involucra a los estudiantes proporcionando adicional experiencias cuidadosamente seleccionadas estructurada que les permita seguir desarrollando sus ideas a las que se
más científicamente exacta.
La naturaleza de la investigación científica
Otro fundamento de la ECBI es una comprensión del proceso de investigación científica. Que se representa aquícomo un marco o
conjunto de etapas que es muy similar a la forma en que los científicos hacen su trabajo. Pero hay precauciones a observar.
El marco no es un conjunto de pasos a seguir. Más bien es una serie de etapas que guían el proceso. Para los estudiantes,
comienza con una fase exploratoria donde tienen la oportunidad de familiarizarse con el fenómeno que se
estudio. A continuación...
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