capacidades sociomotrices
Páginas: 8 (1853 palabras)
Publicado: 1 de junio de 2013
Actividad Clave:
Asegurar el desempeño efectivo de los asistentes de educación
Recurso de apoyo
Ejemplo:
Instrumento de Auto Evaluación de Desempeño de Asistentes
de la Educación
Nombre del Establecimiento:
………………………………………………………………………………………………………………………….
Nombre:……………………………………………………………………………………………………………….
Cargo: …………………………………………………………………………... Fecha:………/…………/………
Estimado Asistentede la Educación:
La Dirección del Establecimiento ha considerado necesario incorporar como herramienta de
gestión y de apoyo a sus funciones la aplicación del INSTRUMENTO DE AUTO EVALUACION
DEL DESEMPEÑO ASISTENTES DE LA EDUCACION que se aplicará durante el segundo
semestre de cada Año Escolar. La Pauta de Auto Evaluación del Desempeño, es aplicada a cada
funcionario.
La evaluación serealiza en base a las Funciones de su Cargo definidas por la organización
escolar y que formalmente son conocidas por usted dado que se adjuntan a su Contrato de
Trabajo. El propósito de esta evaluación, es identificar sus fortalezas para potenciarlas
compartiéndolas con sus pares, como así mismo, para reconocer las debilidades que afectan su
práctica laboral, encontrar en equipo las solucionesinmediatas y mejorar sus competencias. Este
proceso de evaluación es considerado una oportunidad, dado que sus funciones son relevantes
en el contexto escolar.
El Proceso de Auto Evaluación del Desempeño de Asistentes de la Educación, considera entre los
procedimientos posteriores a su aplicación, el análisis de resultados a Nivel Personal e
Institucional; el diseño y construcción en conjunto desoluciones adquiriendo compromisos
formales y acciones de seguimiento a los compromisos adquiridos por parte del Jefe Directo.
La Dirección
Desarrollado por:
educarchile – Gestión y Dirección Escolar de Calidad
Autor: Angélica Zulantay
Actividad Clave:
Asegurar el desempeño efectivo de los asistentes de educación
Recurso de apoyo
AUTO EVALUACION DEL DESEMPEÑO DE ASISTENTES DELA EDUCACION
Instrucciones:
De acuerdo a la siguiente rúbrica, marque con una X el valor (1 a 5) que asigna a su desempeño
de acuerdo a las funciones que corresponden a su cargo:
RUBRICA
Ausencia / A
En inicio / EI
En desarrollo / ED
Estándar / E
Destacado / D
1
2
3
4
5
-
La función no se ha realizado.
-
La función se realiza ocasionalmente.
En suejecución se presentan dificultades que se mantienen.
Cuenta con evidencias mínimas sobre el desarrollo de sus funciones.
La función se realiza en forma permanente.
En su ejecución presentan debilidades las que asumen y mejoran.
Cuenta con evidencias incompletas sobre el desarrollo de sus funciones.
La función se desarrolla en forma permanente.
Su ejecución de desarrolla en forma efectiva sinproblemas.
Cuenta con evidencias de acuerdo a lo esperado, en la totalidad de sus funciones.
La función se realiza en forma permanente y sistemática.
Su ejecución se desarrolla en forma efectiva con resultados verificables y reconocidos por la
Comunidad Escolar.
Las evidencias que expone sobre el desarrollo de sus funciones, superan lo esperado.
Autoevalúa públicamente su gestión en reunionesde pares y con sus jefes directos.
-
1.
AUTO EVALUACION DE PARADOCENTES
PAUTA DE EVALUACION
Los paradocentes son las personas que asumen actividades de nivel técnico y administrativo
complementarias a la labor educativa del profesor dirigida a apoyar y colaborar con el proceso educativo y
funcionamiento de los diversos departamentos de los establecimientos de acuerdo ainstrucciones
entregadas por el jefe directo. Los Paradocentes cuentan con licencia de educación media o título de técnico
y/o administrativo.
Funciones
-
1
2
3
Realizar tareas administrativas de atención al público, organización de
documentación, elaboración de documentación, registros varios, etc.
Asistir al docente en el desarrollo de clases, actividades de
aprendizaje en terreno,...
Asegurar el desempeño efectivo de los asistentes de educación
Recurso de apoyo
Ejemplo:
Instrumento de Auto Evaluación de Desempeño de Asistentes
de la Educación
Nombre del Establecimiento:
………………………………………………………………………………………………………………………….
Nombre:……………………………………………………………………………………………………………….
Cargo: …………………………………………………………………………... Fecha:………/…………/………
Estimado Asistentede la Educación:
La Dirección del Establecimiento ha considerado necesario incorporar como herramienta de
gestión y de apoyo a sus funciones la aplicación del INSTRUMENTO DE AUTO EVALUACION
DEL DESEMPEÑO ASISTENTES DE LA EDUCACION que se aplicará durante el segundo
semestre de cada Año Escolar. La Pauta de Auto Evaluación del Desempeño, es aplicada a cada
funcionario.
La evaluación serealiza en base a las Funciones de su Cargo definidas por la organización
escolar y que formalmente son conocidas por usted dado que se adjuntan a su Contrato de
Trabajo. El propósito de esta evaluación, es identificar sus fortalezas para potenciarlas
compartiéndolas con sus pares, como así mismo, para reconocer las debilidades que afectan su
práctica laboral, encontrar en equipo las solucionesinmediatas y mejorar sus competencias. Este
proceso de evaluación es considerado una oportunidad, dado que sus funciones son relevantes
en el contexto escolar.
El Proceso de Auto Evaluación del Desempeño de Asistentes de la Educación, considera entre los
procedimientos posteriores a su aplicación, el análisis de resultados a Nivel Personal e
Institucional; el diseño y construcción en conjunto desoluciones adquiriendo compromisos
formales y acciones de seguimiento a los compromisos adquiridos por parte del Jefe Directo.
La Dirección
Desarrollado por:
educarchile – Gestión y Dirección Escolar de Calidad
Autor: Angélica Zulantay
Actividad Clave:
Asegurar el desempeño efectivo de los asistentes de educación
Recurso de apoyo
AUTO EVALUACION DEL DESEMPEÑO DE ASISTENTES DELA EDUCACION
Instrucciones:
De acuerdo a la siguiente rúbrica, marque con una X el valor (1 a 5) que asigna a su desempeño
de acuerdo a las funciones que corresponden a su cargo:
RUBRICA
Ausencia / A
En inicio / EI
En desarrollo / ED
Estándar / E
Destacado / D
1
2
3
4
5
-
La función no se ha realizado.
-
La función se realiza ocasionalmente.
En suejecución se presentan dificultades que se mantienen.
Cuenta con evidencias mínimas sobre el desarrollo de sus funciones.
La función se realiza en forma permanente.
En su ejecución presentan debilidades las que asumen y mejoran.
Cuenta con evidencias incompletas sobre el desarrollo de sus funciones.
La función se desarrolla en forma permanente.
Su ejecución de desarrolla en forma efectiva sinproblemas.
Cuenta con evidencias de acuerdo a lo esperado, en la totalidad de sus funciones.
La función se realiza en forma permanente y sistemática.
Su ejecución se desarrolla en forma efectiva con resultados verificables y reconocidos por la
Comunidad Escolar.
Las evidencias que expone sobre el desarrollo de sus funciones, superan lo esperado.
Autoevalúa públicamente su gestión en reunionesde pares y con sus jefes directos.
-
1.
AUTO EVALUACION DE PARADOCENTES
PAUTA DE EVALUACION
Los paradocentes son las personas que asumen actividades de nivel técnico y administrativo
complementarias a la labor educativa del profesor dirigida a apoyar y colaborar con el proceso educativo y
funcionamiento de los diversos departamentos de los establecimientos de acuerdo ainstrucciones
entregadas por el jefe directo. Los Paradocentes cuentan con licencia de educación media o título de técnico
y/o administrativo.
Funciones
-
1
2
3
Realizar tareas administrativas de atención al público, organización de
documentación, elaboración de documentación, registros varios, etc.
Asistir al docente en el desarrollo de clases, actividades de
aprendizaje en terreno,...
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