Capacitación basada en competencias

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DIVISIÓN CONSULTORIA PRODEM

CAPACITACION BASADA EN COMPETENCIAS
L as organizaciones modernas están en inmejorables condiciones para hacer realidad lo que hasta hace algunos años podría haber sido una quimera : que sus inversiones en capacitación se apliquen allí donde verdaderamente se les necesita, con metodologías y recursos de una increíble efectividad. Hablamos de la posibilidad abiertade realizar acciones de capacitación oportunas y pertinentes, una capacitación “ just in ti time” , almacenada electrónicamente en espera del aprendiz interesado, que en cualquier momento y en cualquier lugar – incluido su propio puesto de trabajo- pueda acceder a ella, dejarla , retomarla y auto evaluarse hasta el punto que su dominio sea demostrable a terceros quienes solo “ certificaran” sucompetencia en la materia elegida.

Una de las características típicas de los sistemas regulares de educación - a la que millones de estudiantes se adscriben cada día - es ofrecer ramos de ciencias, idioma o matemáticas en cursos comúnmente programados para realizarse durante un semestre o año académico . Así, en cada momento del periodo académico , el profesor debe encontrarse en un puntoespecífico de la materia , lo cual literalmente puede significar estar en una determinada página de un texto . A pesar de que los estudiantes no aprenden al mismo ritmo, el programa de estudios requiere que todos avancen sincrónicamente. Periódicamente se administran evaluaciones permitiendo de este modo una medición de la comprensión de los conceptos y principios desarrollados en los distintos ramos.Además, con cierta frecuencia se comparan los puntajes para determinar los niveles de los estudiantes. Desafortunadamente, cuando un estudiante no tiene buen desempeño en una evaluación, existe poco tiempo para el apoyo individual debido a que el profesor tiene que avanzar para cumplir con el programa establecido en el tiempo asignado. A pesar que el enfoque de la educación basado en programas que debencumplirse de acuerdo a un cronograma predeterminado ha logrado niveles variables de éxito a través de los años, es un sistema completamente ineficaz cuando la meta es capacitar individuos para desempeñar funciones

relacionadas con trabajos específicos. Consideremos, por ejemplo, un piloto en actividad que asiste a un curso de capacitación para aprender a volar en un nuevo tipo de aeronave. ¿La asistencia a todas las sesiones del curso asegura que el piloto puede volar el avión? ¡Claro que no!. Ahora, ¿ si el piloto no asiste a dos sesiones del curso, significará que no podrá volar el avión? Probablemente no. Si después de varias sesiones el piloto rinde una prueba con muy baja calificación, ¿éste debe continuar asistiendo y se le daría la oportunidad de ser evaluado nuevamente?, o siel piloto puede aprobar todas los controles escritos, ¿aseguraríamos que el piloto puede volar el avión? ¡No! Además de la evaluación del conocimiento, se requiere una evaluación práctica que nos demuestre que el piloto puede volar con seguridad. Obviamente, la educación basada en cronogramas propios del sistema educativo utilizado en escuelas y universidades no es apropiada cuando se trata decapacitar . Una estrategia más apropiada es la Capacitación Basada en Competencias ( CBC).

¿ Qué es CBC?
En un sistema educativo tradicional, la unidad de progresión es el tiempo y el centro es el profesor. En cambio, en la estrategia de Capacitación Basada en Competencias (CBC) , la unidad de avance es la competencia expresada en la forma de una realización laboral concreta, observable yevaluable y está esencialmente centrada en el participante o aprendiz. Pero, veamos la definición de competencia. Competencia : capacidad de articular y movilizar condiciones intelectuales y emocionales en términos de conocimientos, habilidades, actitudes y prácticas necesarias para el desempeño de una determinada función o actividad, de manera eficiente, eficaz y creativa, conforme a la naturaleza...
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