Capacitacion tradicional vs online

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Capacitación de Instructores que Migran de los Cursos Tradicionales hacia los Cursos Online. Ponencia para Virtual Educa 2003

Beatriz B. Batesteza. Nicolás D. Patetta Abstract La Web ha sido presentada por diversos autores como una herramienta tecnológica que promueve el cambio de supuestos paradigmáticos sobre el proceso de aprendizaje y realza las posibilidades de aprendizaje paraaudiencias adultas. En este trabajo, a partir de las características de los entornos online y el nuevo rol de los instructores, actuando como facilitadores de un proceso de aprendizaje desarrollado según un paradigma instruccional centrado en el alumno, se discute la necesidad de promover el cambio de supuestos paradigmáticos en los instructores que deben cambiar el enfoque instruccional con el quedesarrollan sus cursos tradicionales para pasar a desempeñarse en un ambiente online. La propuesta para capacitar facilitadores que se desempeñen en el contexto de un nuevo paradigma instruccional se ejemplifica con el programa de capacitación diseñado e implementado, usando la plataforma instruccional WebCT, por el Mar del Plata Community College Instituto de Educación Superior y la UniversidadCAECE sede Mar del Plata, ambas instituciones situadas en la ciudad de Mar del Plata, Provincia de Buenos Aires, Argentina. El mencionado programa fue diseñado para conducir a los instructores participantes a la adquisición de las habilidades necesarias para alcanzar los siguientes objetivos en su tarea instruccional: (a) Construir una comunidad de aprendizaje, (b) Generar una cultura de respeto y (c)Cultivar un discurso razonado.

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Índice Características de los entornos online Cursos Tradicionales vs. Cursos Online La Necesidad de un Nuevo Paradigma Instruccional Nuevo Rol de los Instructores como Facilitadores Capacitación de Facilitadores Experiencia en el Mar del Plata Community College Referencias 3 5 6 8 9 11 15

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Características de los entornos online Las posibilidades de laWeb para proveer ricos entornos de aprendizaje con una modalidad interactiva han sido ampliamente reconocidas. (Fisher, 2000; Harasim, Hiltz, Teles, & Turoff, 1998; Kearsley, 2000; Khan, 1999; Palloff & Pratt, 1999, 2001). Sin embargo, la herramienta tecnológica aunque imprescindible es secundaria. Fisher (2000) remarca claramente este hecho afirmando que el alto nivel de aprendizaje y elpensamiento independiente es lo que realmente importa. La Web es solamente un medio de transmitir y conducir el aprendizaje y la instrucción que tiene el potencial de soportar la creación de entornos de aprendizaje significativos. Ella brinda oportunidades instruccionales que deben desarrollarse en el contexto de principios bien fundamentados. Diseñar y distribuir instrucción basada en la Web requiere unbien fundamentado análisis e investigación sobre como utilizar las potencialidades de la misma. La sigla WBI (Web-based instruction) ha sido utilizada para describir un sinnúmero de usos educacionales de la Web. Khan (1999), la define diciendo que WBI es un programa instruccional hypermedia que utiliza los atributos y recursos de la Web para crear entornos de aprendizaje significativos, donde elaprendizaje es fomentado y sustentado. El uso del término hypermedia en esta definición enfatiza la naturaleza multimedia de la Web que facilita los procesos instruccionales y cognitivos permitiendo desarrollar actividades instruccionales que incluyen el aprendizaje colaborativo, la resolución grupal de problemas, el pensamiento crítico, la reflexión, el análisis, la investigación y la expresiónescrita y oral. (Semple, 2000). Khan analiza la capacidad instruccional de la Web a partir de los componentes y características que pueden conducir a la creación de entornos de aprendizaje. Los componentes son las partes integrantes del sistema instruccional definido en la Web y las características son las modalidades de utilización de estos componentes por parte de un programa instruccional. Por...
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