Capacitación para jóvenes investigadores

CAPACITACIÓN PARA JÓVENES INVESTIGADORES
Prof. Arq. Susana Toscano
Laboratorio de Matemática y Diseño – FADU – UBA
Resumen:
En el Laboratorio de Matemática y Diseño, creemos que el momento histórico que
transitamos, exige una Universidad centrada en la investigación; esto significa procurar
la formación de profesionales sobre la base de conocimientos dinámicos, factibles decuestionamientos y reformulaciones; además pensamos que la educación basada dentro
de estos parámetros, debe comenzar con los primeros pasos del estudiante dentro de la
carrera, por ser intrínseca a la formación universitaria misma.
Por lo expuesto, una de las líneas que comenzamos a desarrollar este año, es
precisamente, “Capacitación para jóvenes investigadores”; es intención de la ponencia,
compartirnuestra experiencia y la forma en que se fue induciendo a los alumnos a la
investigación de los temas que eran de su interés, para luego introducirlos en el uso de
herramientas y metodologías específicas.
Capacitación para Jóvenes Investigadores
Objetivo:
Introducir al estudiante en el pensamiento científico, brindándole metodologías de
trabajo, que pueda utilizar para su posteriordesarrollo.
En este momento contamos con dos grupos de alumnos que intervienen en el proceso;
cada uno de estos grupos aborda una línea de investigación distinta y aunque el método a
aplicar es prácticamente el mismo, los procesos difieren de acuerdo al nivel de la carrera
al que pertenecen.
Las características del saber científico que tratamos de comunicar a los alumnos en esta
experiencia son:racionalidad, postura crítica, sistemicidad (en el sentido que la ciencia
no es la simple suma de conocimientos), carácter metódico debido al empleo de
procedimientos de validación y que acepta supuestos que no se cuestionan, por ejemplo
los axiomas matemáticos.
Para la exposición, llamaremos GRUPO 1, al conformado por Rodrigo Cardó, Facundo
De la Torre y Carolina Zárate González, que habiendoconcurrido al Laboratorio, a
efectos de realizar una pasantía que otorgaba los créditos necesarios para la aprobación
de una materia optativa, les interesó el planteo y decidieron participar.
Designamos como GRUPO 2 al integrado por Cristian Guzmán y Fernando Velásquez,
quienes habiendo cursado Matemática II, debían realizar un trabajo para la aprobación

de la materia y decidieron, nosólo, incorporarse al proyecto, sino además, colaborar con
el Laboratorio.
El proceso comenzó con charlas preliminares en las que participaron los cinco
estudiantes, a efectos de mostrarles el panorama de lo que se hacía en el Laboratorio y
por nuestra parte, saber cuáles eran los intereses particulares de cada uno.
Los dos grupos se mostraron interesados en una de las líneas que estamosdesarrollando
que consiste en hallar parámetros de cuantificación para determinadas matrices de
impacto socio ambiental y la formulación herramientas de monitoreo en proyectos de
desarrollo sustentable, mediante la utilización de variables estadísticas.
Lo que pudimos observar es que, los estudiantes coincidían en la elección del tema,
según el nivel de la carrera en que se hallaban. Los másavanzados optaron por trabajar
con matrices cuantificadas de impacto socio – ambiental en la costa norte del Río de la
Plata y el otro grupo eligió desarrollo sustentable, para lo cual, también se estaban
elaborando matrices en el Laboratorio, pero lo más asombroso fue que, si bien se les
había mostrado el proyecto Jujuy, en las primeras charlas, ni siquiera tenían una idea
clara de lo que estosignificaba realmente; por lo cual se les brindó charlas explicativas,
debieron leer bibliografía específica y realizar búsquedas en Internet, tarea que tampoco
asociaban a investigación.
Junto con los alumnos, se decidió que ellos elegirían un problema a desarrollar en la
tarea de investigación y en él debían aplicar las matrices que elaboraba el Laboratorio, o
conceptos estadísticos, para...