Caracteristicas de educacion

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CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN EN AMERICA LATINA

|2. Hay que reconocer, ante todo, que se están haciendo esfuerzos muy considerables en casi todos nuestros países, por extender |
|la educación en sus diversos niveles, y son grandes los méritos que en ese esfuerzo corresponden tanto a los gobiernos como a la|
|Iglesia y a los demás sectores responsables de la educación.|
|Con todo, el panorama general de la educación se ofrece a nuestra vista con características a la vez de drama y de reto. Al |
|decir esto, no nos anima un espíritu pesimista, sino un afán de superación. |
|Considerando la urgencia del desarrollo integral del hombre y de todos los hombres enla gran comunidad latinoamericana, los |
|esfuerzos educativos adolecen de serias deficiencias e inadecuaciones. |
|3. Existe, en primer lugar, el vasto sector de los hombres "marginados" de la cultura, los analfabetos, y especialmente los |
|analfabetos indígenas, privados a veces hasta del beneficio elemental de la comunicaciónpor medio de una lengua común. Su |
|ignorancia es una servidumbre inhumana. Su liberación, una responsabilidad de todos los hombres latinoamericanos. Deben ser |
|liberados de sus prejuicios y supersticiones, de sus complejos e inhibiciones, de sus fanatismos, de su sentido fatalista. de su|
|incomprensión, temerosa del mundo en que viven, de su desconfianza y de su pasividad.|
|La tarea de educación de estos hermanos nuestros no consiste propiamente en incorporarlos a las estructuras culturales que |
|existen en torno de ellos, y que pueden ser también opresoras, sino en algo mucho más profundo. Consiste en capacitarlos para |
|que ellos mismos, como autores de su propio progreso, desarrollen de una manera creativa yoriginal un mundo cultural, acorde |
|con su propia riqueza y que sea fruto de sus propios esfuerzos. Especialmente en el caso de los indígenas se han de respetar los|
|valores propios de su cultura, sin excluir el diálogo creador con otras culturas. |
|4. La educación formal, o sistemática, se extiende cada vez más a los niños y jóveneslatinoamericanos, aunque gran número de |
|ellos queda todavía fuera de los sistemas escolares. Cualitativamente está lejos de ser lo que exige nuestro desarrollo, mirando|
|al futuro. |
|Sin olvidar las diferencias que existen, respecto a los sistemas educativos, entre los diversos paísesdel continente, nos |
|parece que el contenido programático es, en general, demasiado abstracto y formalista. Los métodos didácticos están más |
|preocupados por la transmisión de los conocimientos que por la creación entre otros valores, de un espíritu critico. Desde el |
|punto de vista social, los sistemas educativos están orientados al mantenimiento de las estructuras socialesy económicas |
|imperantes, más que a su transformación. Es una educación uniforme, cuando la comunidad latinoamericana ha despertado a la |
|riqueza de su pluralismo humano; es pasiva, cuando ha sonado la hora para nuestros pueblos de descubrir su propio ser, pletórico|
|de originalidad; está orientada a sostener una economía basada en el ansia de "tener más", cuando la juventudlatinoamericana |
|exige "ser más" en el gozo de su autorrealización, por el servicio y el amor. |
|En especial, la formación profesional de nivel intermedio y superior, sacrifica con frecuencia la profundidad humana en aras del|
|pragmatismo y del inmediatismo, para ajustarse a las exigencias de los mercados de trabajo. Este tipo de educación...
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