Caracterización Del Niño Y La Niña De 3 A 6 Años

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República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
Universidad Bolivariana de Venezuela
Programa Nacional de Formación de Educadores
Fundación Misión Sucre Fines de Semana: Trayectoria - Periodo 1
Aldea Universitaria: Liceo “Andrés Bello”

Prof. Tutora: Participante:
Doris Briceño Yesse Acosta
C.I:13.348.182Caracas, Abril 2012
Índice


Pág.
Introducción
Desarrollo psicomotor…………………………………………….………………………………04
La maduración……………………………………………………….……………………………04
Crecimiento…..……………………………………….…………….……………………………..04Desarrollo psicomotor - 3 años………………………………………….…………………..04-05
Desarrollo cognitivo - 3 años……….………………………….………………….…05 Desarrollo del lenguaje - 3 años……………………………………………………….………..06Desarrollo afectivo - 3 años……………………………………………………………..……….06
Consejos educativos - 3 años…………………………………………………….……………..06
Educación infantil: el niño y niña de cuatro años…………………………….…………….....07
Desarrollo psicomotor - 4 años………………………………..……………..………………….07
Desarrollo cognitivo - 4 años………………………………………………..……………….07-08
Desarrollo del lenguaje - 4 años…………………………………………….…………………..08
Desarrollo afectivo- 4 años……………………………………………..….……………………08
Consejos Educativos - 4 años………………………………………….……………………….09
Educación infantil: el niño y niña de cinco años…………………………….………………...09
Desarrollo psicomotor - 5 años……………………………………………….……………..09-10
Desarrollo cognitivo - 5 años………………………………………..………….……………….10
Desarrollo del lenguaje - 5 años…………………………..……………………….…………...11
Desarrollo afectivo - 5años……………………………………...…………………….………..11
Consejos Educativos - 5 años…………………………………...………………….…………..11
Educación infantil: el niño y niña de seis años……………………………………..………….11
Desarrollo psicomotor - 6 años…………………………………………………….……………12
Un niño o niña de 6 años debe poder………………………………………………..…………12
Desarrollo cognitivo - 6 años…………………………………………….………….……….12-13
Desarrollo del lenguaje - 6 años………………………………………………….……………..13Desarrollo afectivo - 6 años………………………………...…………………….……………..14
¿Que variables educativas son fundamentales a los 6 años de edad en el logro de un satisfactorio desarrollo afectivo? …………………………………………………...…………..14
Consejos Educativos - 6 años………….……………………………………………………….14 Desarrollo moral según Piaget.………………………………………………………………….15
Etapa pre-moral…………………………………………………………………………..……….15
Etapa heterónoma o delrealismo moral………………………………………………….……15
Etapa autónoma………………………………………………………………………….16
Desarrollo moral según Kohlberg……………………………………………………………….16
Moral pre-convencional…………..………………………………………………………………17
Moral convencional…………...…………………………………………………………………..17
Moral post-convencional………………………………………………………...…..17-18
Revisión de la teoría………...……………………………………………………………………18Criticas…………………………………………………………………………………….18
Conclusión……………………………………………..…………………………………………..19
Bibliografía………………………………………………….……………………………………..20


Introducción

El ser humano es una unidad psico-afectivo-motriz, Son múltiples los expertos que confirman la plasticidad de nuestro cerebro en los primeros años de vida y como este es capaz de archivar infinitos "bits" en sus múltiples memorias, archivos que lentamente condicionan el funcionalismo de su estructura.Otros expertos citan al determinismo genético como principal responsable de lo que somos y seremos.

Facilitar el desarrollo cognitivo de un niño, su equilibrio afectivo y su inserción social. Se gestan en el seno de la familia y el papel de los padres es en ello determinante.

El niño nace indefenso lo que provoca inmediatamente en los padres una respuesta de protección.

Inicialmente lafigura materna es la que adopta un papel protagonista en la educación infantil: la madre, evitando la sobreprotección, debe aprender a ser capaz de "metabolizar" las ansiedades de su hijo, devolviéndolas en forma más tolerable. En los primeros años de vida del niño el papel del padre no debe ser solo de soporte, si es que lo es,...
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