Caracterizacion niños y niñas 6 a 12 años

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psicología desde el caribe issn 0123-417X
N° 19, enero-julio de 2007

Caracterización del desarrollo psicoafectivo en niños y niñas escolarizados entre 6 y 12 años de edad de estrato socioeconómico bajo de la ciudad de barranquilla
Luz Elena López*

Resumen
En este estudio descriptivo se tomó una muestra al azar de 125 niños y niñas de 1º, 2º, 3º y 4º grado de la Institución Educativa SanVicente de Paúl, de estrato bajo de la ciudad de Barranquilla. La edad de los estudiantes oscilaba entre los 6 y 12 años (etapa de latencia). A los niños se les aplicó una prueba proyectiva de personalidad denominada Wartegg y una técnica de observacional diseñada por la investigadora. La investigación tenía como objetivo general caracterizar los elementos del desarrollo psicoafectivo en niños yniñas escolarizados con edades entre 6 y 12 años de estrato socioeconómico bajo de la ciudad de Barranquilla basados en la teoría de orientación psicodinámica. Se

Fecha recibido: 24 de enero de 2007 Fecha aceptación: 20 de marzo de 2007

* Especialista en Psicología Clínica, Universidad del Norte. Magister en Psicología Docente, Universidad del Norte - Universidad Simón Bolívar.Luchylo9@hotmail.com

Caracterización del desarrollo psicoafectivo en niños y niñas escolarizados entre 6 y 12 años de edad de estrato socioeconómico bajo de la ciudad de Barranquilla

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encontraron, sin embargo, dos resultados significativos: Dificultades en el desplazamiento de la energía libidinal, lo cual interfiere en las posibilidades de establecer mejores relaciones interpersonales y, a su vez, enel desarrollo de pocas actividades competitivas, que afecta su capacidad de logro. Además, de acuerdo con las diferencias con respecto a su sexo, en los resultados no se evidenciaron aspectos relevantes y muy diferentes en el desarrollo psicoafectivo de niños y niñas. Palabras claves: Desarrollo psicoafectivo, latencia.

Abstract
In this descriptive study the researcher took a random sample of125 children of both sex of first, second, third and fourth grade of the Educative institution San Vicente de Paul, which is located in a low economical level in Barranquilla. The age or the students is between 6 and 12 years odl. It was applied the projective personality test Wartegg to these children, as well as an observational technique designed by the researcher. The general objetive of theresearch was to know the characteristics of the psychoaffetive development of these children from a psychodynamic perspective. It was found two significant results: difficulties related to displacement of the libidinal energy, which interferes in the possibilities to develop better interpersonal relationships, and in the development of lew competitive activities. Also, according to the sex of thechildren, there are not significant aspects in the psychoaffective development between boys and girls. Key words: Psychoeffective development, latency.

Psicología desde el Caribe. Universidad del Norte. Nº 19: 110-153, 2007

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Luz Elena López

INTRODUCCIÓN na de las características de los seres humanos se refiere a que buscamos explicaciones lógicas de los hechos que suceden. Por estarazón creamos teorías que son la organización de datos, ideas e hipótesis para poder explicar y predecir los fenómenos y lograr una visión amplia de las cosas. Sin duda, las teorías psicoanalíticas representan una de las contribuciones más significativas al campo de la personalidad, y lo que comenzó como un flujo vacilante de ideas controvertidas basadas en la observación de unos cuantos pacientesneuróticos, se transformó en un torrente que cambió el rostro de la teoría de la personalidad y la práctica clínica. Estas teorías, cuyo su principal exponente fue Sigmund Freud (1905), plantean que el ser humano pasa por una serie de etapas en las que la energía sexual se va fijando, lo cual da origen a la estructura de personalidad, sin dejar de lado la influencia del medio social y familiar. Esta...
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