Carlos lomas

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“CIENCIAS DEL LENGUAJE, COMPETENCIA COMUNICATIVA Y ENSEÑANZA DE LA LENGUA”
(Lomas, Carlos y otros)

Puntos principales | Conceptos | Para tomar en cuenta en la práctica | Observaciones |Aparición del diseño curricular base (MEC 1989) para la enseñanza obligatoria su uso en su momento la posibilidad de disponer de un documento significativo y relevante capaz de dotar de sentido a lo que aveces permanece oculto en la tupida retorica de la prosa curricular. Regulan los contenidos, objetivos y criterios de evaluación en las aéreas en primaria y secundaria. | Enfoque: es dirigir laatención o el interés de un asunto o problema desde unos supuestos previos para tratar de resolverlo acertadamente, por lo cual el pedagogo lo expone con claridad, sirve para enseñar, sobre el puntoespecífico a tratar. | El enfoque debe ser tomado en cuenta para el diseño de las programaciones de áreas, es decir para las actividades que se harán en el aula | Es necesario conocer lo que el enfoquemenciona y plantea según la reforma educativa para poder incluirlas dentro de los planes de clase. |
Entender la enseñanza de la lengua orientada a una mejora de las capacidades de uso comprensivo yexpresivo de los aprendices que les permita la adquisición de normas, destrezas y estrategias, así consolidar la competencia comunicativa de los usuarios. | Pragmática: o pragmalingüística es unsubcampo de la lingüística, también estudiado por la filosofía del lenguaje y la psicolingüística o psicología del lenguaje, que se interesa por el modo en que el contexto influye en la interpretación delsignificado. El contexto debe entenderse como situación, ya que puede incluir cualquier aspecto extralingüístico: situación comunicativa, conocimiento compartido por los hablantes, relacionesinterpersonales, etc. La pragmática toma en consideración los factores extralingüísticos que condicionan el uso del lenguaje, esto es, todos aquellos factores a los que no se hace referencia en un estudio...
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