carlos tarea

APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN
Incidencia en el desarrollo de competencias de los sujetos


Al hacer referencia a los procesos de aprendizaje, podemos retomar el concepto
emitido por Feldman (2005), quien expresa que “el aprendizaje se puede definir
como un proceso de cambio relativamente permanente en el comportamiento de
una persona generado por la experiencia”; es así como al ahondar en elconcepto,
se puede entrever que dicho proceso se encuentra asociado a cambios suscitados
en esferas como, la cognitiva, conductual y socio-emocional, las cuales a su vez
suponen la continuidad de este a través del tiempo; de igual manera se hace
referencia a la adquisición que se realiza a nivel experiencial, lo que puede ser
generado por medio de la observación o de la práctica.
Cabemencionar la importancia otorgada al aspecto conductual, permitiendo
visibilizarlo con relación a la adquisición y modificación de elementos propios de
procesos cognoscitivos (conocimientos, pensamientos, estrategias, habilidades,
competencias, entre otros).
Es fundamental tener en cuenta el papel que desempeña la experiencia de
aprendizaje en el proceso de los sujetos cognoscentes, desde el cual losindividuos desempeñen un papel activo en su aprendizaje, desarrollando
progresivamente sus competencias y habilidades para actuar en los espacios
pedagógicos y prácticos dados desde la cotidianidad, generando un cambio en los
métodos de análisis, procesamiento e interpretación que emergen desde los
estímulos y se encuentran direccionando el desarrollo de sus procesos psíquicos
superiores,suscitando así la capacidad de adaptación a partir del fortalecimiento
de las funciones ejecutivas como habilidades cognitivas que les permitirán
establecer metas accesibles a partir del desarrollo de una planeación y
programación

reflexiva

que

posibilite,

a

su

vez,

la

autorregulación

y

funcionamiento eficiente de las tareas a desempeñar, desarrollando la habilidadde
monitorear su propia conducta de forma flexible, de acuerdo a las necesidades y

experiencias planteadas por el medio.
Los seres humanos poseen capacidades ilimitadas a partir del desarrollo del
potencial individual, el cual requiere de estrategias para su desarrollo y
reconocimiento, por tal motivo se requiere no solo acceder a análisis teóricos del
desarrollo cerebral, sino a la formaen que este contribuye a la comprensión de la
naturaleza de la mente, de sus aprendizajes, acciones, pensamientos y
comportamientos de los seres humanos, llevando con esto a interpretar, conocer y
aprender a partir de los modos de aprehensión, suscitando de esta manera el
fortalecimiento de procesos individuales y socializadores.
Por tal motivo es necesario identificar el funcionamientocerebral y su incidencia
en las pautas de aprendizaje, relación y comportamiento; entendiendo que los
seres humanos están equipados anatómicamente para aprender, presentando
determinantes genéticos que, al relacionarse con determinantes ambientales, son
los encargados de desarrollar competencias y potencialidades que permitan la
adaptación de los individuos a los diferentes medios en los queparticipa.
A fin de evidenciar el proceso de aprendizaje, es necesario mencionar la
relevancia que posee cada una de las estructuras cerebrales, las cuales, a su vez,
tienen una función en particular y por ende juegan un papel en el desarrollo del
aprendizaje de los seres humanos; según Luria (1966), un sistema funcional se
refiere a un grupo de estructuras cerebrales que participan en unafunción
particular; una misma región cerebral puede hacer parte de varias funciones
cognoscitivas, entre estas se desarrollan las tres unidades funcionales en
mención:
-

Primera unidad funcional: unidad de arousal, alerta y atención, filtro de
ingreso sensorial.

-

Segunda unidad funcional: unidad para recibir, analizar y almacenar
información.

-

Tercera unidad funcional: unidad...