carrera magisterial

COMISION NACIONAL SEP-SNTE
DE CARRERA MAGISTERIAL
Puntaje Adicional
del Factor Aprovechamiento Escolar
(PrimeraVertiente)
Instructiv
Mexico, 2011
Puntaje Adicional para el Factor Aprovechamiento Escolar
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I. INTRODUCCION
El Aprovechamiento Escolar es el factor principal del sistema de
evaluacion del Programa Nacional de Carrera Magisterial. Se definecomo
el conjunto de logros de aprendizaje obtenidos por el alumno en un grado
o asignatura durante un ciclo escolar y le corresponden hasta 50 puntos.
En los Lineamientos Generales del Programa, se establece que a los
profesores que se desempenan en Primera Vertiente y obtengan logros
con alumnos que, por sus caracteristicas requieran mayor atencion y
dedicacion, se les otorgard un PuntajeAdicional de hasta diez puntos, el
cual sumado al que alcancen en Aprovechamiento Escolar, no debera
rebasar los 50 asignados a dicho Factor.
En consecuencia, se proporcionara un Puntaje Adicional a los docentes d
educacion basica regular que participen en procesos que permitan la
inclusiOn de alumnos que enfrenten barreras para el aprendizaje y la
participaciOn: educandos con requerimientosparticulares y/o con
aptitudes, capacidades y talentos especificos sobresalientes.
El presente instructivo tiene el propOsito de dar a conocer las normas y el
procedimiento para la evaluaciOn y asignaciOn del puntaje a los docentes
de Primera Vertiente, que obtengan logros con alumnos que enfrentan
barreras para el aprendizaje y la participacion, sin desatender las
actividades y compromisosque tienen con el resto del grupo.
III. PARTICIPANTES
Podran participar todos los maestros de Primera Vertiente de educaciOn
basica publica regular, siempre y cuando se apeguen a las normas y al'
procedimiento establecido.
IV. NORMAS
1. Participaran los maestros cuyos alumnos hayan sido evaluado - 'or
personal de Educacian Especial. Para ello, se requerird de la
documentacion cjjobatoriacorrespondiente.
Comision Nacional SEP-SNTE de Carrera Magisterial
II. OBJETIVO
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Puntaje Adicional para el Factor Aprovechamiento Escolar
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2. El docente debera identificar a los alumnos que enfrenten barreras
para el aprendizaje y la participaciOn y contar con la evaluacion
correspondiente del personal de EducaciOn Especial.
3.Una vez concluidas las evaluaciones, el director del plantel o en su
caso la autoridad inmediata superior, integrard una relaciOn,
avalada por las autoridades de Educacion Especial, de aquellos
alumnos que enfrenten barreras para el aprendizaje y la
participaciOn, de los docentes de la escuela regular y del personal
de Educacion Especial que los atienden.
4. El docente conjuntamente con elpersonal de Educacion Especial
haran los ajustes curriculares razonables con base en las
caracteristicas de los alumnos, conforme a la evaluacion realizada
por personal de Educacion Especial.
5. Tendran que elaborar materiales especificos y diversificados, se un
el nivel educativo en donde se desemperia y de acuerdo con las
necesidades de aprendizaje de los alumnos.
6. Interactuar con lospadres de familia, al menos una vez al mes, para
informarles de los avances del alumno, con la finalidad de coordinar/
esfuerzos.
7. Debera evaluar bimestralmente conjuntamente con el personal de
Educacion Especial a los alumnos para que, en caso necesario, se
realicen los ajustes curriculares razonables.
8. Trabajar en coordinacion con el personal de Educacion Especial
durante el cicloescolar.
9. Elaborar los documentos derivados del proceso de inclusiOn del
educando que enfrenta barreras para el aprendizaje y 1a7/
participaciOn, descritos en el Apartado VI de este lnstructivo.
1 O. Trabajar durante el ciclo escolar con los alumnos identificados.
11. Realizar un informe pormenorizado de la situacion del alumno, par
el docente del grado, asignatura o nivel al que se...