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INSTITUTO DEL DESIERTO DE SANTA ANA
ESCUELA DE POSGRADO
DOCTORADO EN DOCENCIA

DOCTORADO EN DOCENCIA

ANTOLOGÍA

“PROBLEMAS AÙLICOS”

COMPILADOR:

DR. MARCELINO GONZALEZ MAITLAND

SANTA ANA, SONORA DIC. DE 2009

Antología sobre Problemas áulicos.
Autor: Dr. Marcelino González Maitland.
Índices:Orientaciones metodológicas.
Introducción.
1. Nociones básicas.
1. Grandes sistemas de la cultura: lógica, arte y cibernética. Sus fortalezas y debilidades.
2. El cerebro.
3. La hipnosis en el proceso de enseñanza aprendizaje. El método socrático.
4. Conceptos e ideas básicas de la Cibernética Educativa.
2. El aula y su cultura.
1. Una aproximación al aula desde la perspectivacibernética.
2. Hacia el interior del proceso educativo áulico.
3. La cultura como identidad áulica.
4. La contradicción cultura tangible cultura intangible en el aula.
3. Disciplina y control áulico.
1. El conflicto: motor del desarrollo.
2. El conflicto interpersonal en el ámbito del aula.
3. La escuela, espacio de construcción para la convivencia.
4. El maestro como mediador en losconflictos del aula.
4. Diversidad en las aulas.
1. Desorden de atención deficiente.
2. Equidad y multiculturalismo.
3. Necesidades Educativas Especiales sin y con discapacidad.
1. Estilos de aprendizaje.
2. Propuesta curricular adaptada.
3. Adecuaciones curriculares.
4. Inteligencias múltiples.
5. La investigación áulica: una alternativa de solución.
1. Lainvestigación-acción.
2. La observación participante.
6. Investigación como camino para la innovación.
1. Modelos, métodos y tendencias.
2. Estudio de la investigación educativa.
3. Investigación en didáctica.
4. La innovación como principio.
5. Cultura de la innovación.
6. Papel de los profesores en la innovación.
Bibliografía
Orientaciones metodológicas.
Las exposiciones delconductor del curso estarán orientadas a dotar al grupo de doctorantes de las herramientas necesarias para que estén en capacidad de desarrollar una lectura crítica de las principales obras bibliográficas que contenga los contenidos abordados en esta Ontología.
En otras palabras el conductor del curso tratará de “moverles el piso” en cada temática abordada mostrando que en ninguno de los casos, porprestigiosos que sean los autores, se trata de obras acabadas, y que por consiguiente, se trata de un tema propenso a la reflexión, el perfeccionamiento y la innovación.
Sólo una visión de este tipo, ofrece a los doctorantes la posibilidad de alcanzar la novedad científica necesaria para la realización exitosa de sus tesis doctorales, cuestión esta de extraordinaria importancia si se considera elbajo índice de titulación de estudios doctorales en la región, estado, país y países de la región.
Es propósito de este curso que todos los doctorantes participantes lo concluyan con la elección de sus temas doctorales (o al menos con un tema tentativo), sobre los cuales deberá avanzar en el diseño de su tesis donde se incluyen: problema (con una breve justificación), objeto, objetivo, hipótesis oideas básicas a defender, y un brevemente esbozo del método a aplicar. De manera que este curso integrará a su realización a la asignatura “metodología de la investigación científica” que se imparte en paralelo a esta.
Acerca del sistema de evaluación:
El propósito fundamental del sistema de evaluación será incentivar la preparación de los doctorantes, ofreciéndole las herramientas teóricas,actitudinales y aptitudinales necesarias para la culminación exitosa de sus estudios doctorales. Se evitará por todos los medios convertir al salón de clases en un escenario de evaluación, sino que más bien se enfatizará en el carácter eminentemente instructivo - educativo de esta actividad. Enfatizando en el hecho de que todas las dudas deben ser aclaradas y que todos los doctorantes deben...
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