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PSICOLOGÍA EVOLUTIVA: CONCEPTO, ENFOQUES, CONTROVERSIAS Y MÉTODOS

PALACIOS, Jesús. “Psicología evolutiva: conceptos, enfoques, controversias y métodos”. En Desarrollo psicológico y educación. Alianza
Editorial. Madrid, 2002. p.p. 23-78.

1.- El desarrollo psicológico y sus determinantes fundamentales

Como tantas otras disciplinas (la historia o la geología,por citar sólo dos ejemplos), la psicología evolutiva se ocupa del cambio a lo largo del tiempo. Como
el resto de las disciplinas en las que se divide el amplio campo de la psicología, la psicología evolutiva se ocupa de la conducta humana. Lo que diferencia a la psicología evolutiva de las disciplinas no psicológicas mencionadas en primer lugar es que su objeto de estudiosea la conducta humana, tanto en sus aspectos externos y visibles, como en los internos y no directamente perceptibles. Respecto
al resto de las disciplinas psicológicas, lo que diferencia a la psicología evolutiva
es su interés por la conducta humana desde el punto de vista de sus cambios y transformaciones a lo largo del tiempo.

El hecho de que haya otras disciplinas psicológicas quese ocupan también del cambio a lo largo del tiempo nos obliga a añadir algún otro rasgo diferenciador a la definición anterior. Efectivamente, la psicología también se ocupa de los cambios
a lo largo del tiempo, y otro tanto puede decirse de diferentes disciplinas que se ocupan de los procesos de aprendizaje; en uno y otro caso, se parte de un estado inicial de la persona (undeterminado problema psicológico, por ejemplo, o una conducta que no es capaz de realizar) y se trata de conseguir que ese estado inicial se convierta en una situación diferentes (la superación del problema o la adquisición de la conducta). Dos son los rasgos adicionales que permiten diferenciar la psicología evolutiva de otras disciplinas psicológicasinteresadas por procesos de cambio:

 En primer lugar, que los cambios de que se ocupa la psicología evolutiva tienen un carácter normativo o cuasi-normativo que no poseen los cambios de que se ocupan otras disciplinas psicológicas interesadas por el cambio.
Normativo significa que los procesos de los que se ocupa la psicología
evolutiva son aplicables o bien a todos los sereshumanos, o bien a grandes grupos de ellos (por ejemplo, a la mayoría de los miembros de una cultura determinada en un momento histórico dado.) lo normativo o cuasi-normativo son más transiciones evolutivas y los procesos de desarrollo que los contenidos concretos, de forma que, por ejemplo, en todos los humanos es normativo el ser cuidado por alguien en la primera infancia y en occidente
esnormativo el ser cuidado por alguien en la primera infancia y en occidente es normativo el ingreso en la escuela y son normativas las relaciones con los compañeros, aunque no es normativa la forma en que estas relaciones transcurran para cada uno; sin ser normativo, el acceso a
la paternidad o a la maternidad es un hecho común a muchísimos adultos
(deahí su carácter cuasi-normativo), aunque esa transición evolutiva puede ser vivida de muy diversas maneras. En oposición a los hechos normativos, los fenómenos idiosincrásicos se refieren a lo que es propio de determinados individuos, sin que pueda considerarse que en un modo alguno caracterizan a todos ellos o a grupos importantes; si un niño o niña sin aparentes problemas de otro tipoy que ha crecido en circunstancias normales no sólo no entiende nada del lenguaje que se le dirige cuando tiene dos años más tarde, nos encontramos ante un hecho idiosincrásico que es necesario explorar como un rasgo peculiar de ese niño o esa niña, pues lo normativo es que la comprensión del lenguaje no deje de incrementarse a partir del...
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