Carta Descriptiva De Nivelacion Academica,

MÓDULO I COMPETENCIAS DOCENTES
SESIÓN 1. 29 de enero de 2011
TEMA | ACTIVIDADES | TIEMPO | PRODUCTO | TAREA |
1.Principales retos de la Educación | Propósito. Reconocer la importancia y los propósitos de la educación básica e identificar algunos de sus posibles desafíos.1. Presentación de coordinador (propósitos del curso, agenda de trabajo y establecimiento de reglas y criterios deevaluación).2. Presentaciones de los participantes (reunirse por parejas buscando el complemento de un refrán, después presentarse mutuamente)3. Lectura den voz alta de dos situaciones en plenaria (proyectar la pág. 12 guía del coordinador) Discutir pág. 12 y conclusiones.4. Integrar 3 equipos: reforma curricular y necesidades sociales en México, a cada uno le corresponde un tema, registrar susconclusiones en un rotafolio, con base a las preguntas pág. 12Equipo 1. Pág. 144-145Equipo 2: Pág.145-149Equipo 3:Pág. 149-1515. integrar 3 nuevos equipos de trabajo y realizar las actividades indicadas para cada uno:Equipo 1. Lectura de texto pág. 13 y análisis de tablas pág. 14-15. Establecer conclusiones con las preguntas de la pág. 15.Equipo 2. Lectura de texto pág. 16, análisis de tablas, establecerconclusiones con las preguntas pág. 21Equipo 3. Lectura de texto pág. 21 y análisis de tablas, establecer conclusiones. (Cierre)6. lectura por parejas perfil de egreso de educación básica, artículo 3 y Ley General de Educación, pág. 23-24.Elaborar un cuadro comparativo | 60 minutos30 minutos90 minutos.30 minutos 20 minutos | Conclusiones en rotafolios Conclusiones en rotafoliosConclusiones enrotafoliosCuadro comparativo Elaboración de texto | 1. Lectura pág. 26 y registrar en una ficha con que padre de familia están de acuerdo2. Lecturas: -“Características clave de las escuelas efectivas de Mostimore. Conclusiones” Pág. 171-174.-“Resolución del problema del estructura y la práctica” Pág. 174-178.-“Lo que necesitan conocer y saber hacer los profesores. Pág. 178-181-“Organizar y animarsituaciones de aprendizaje” Pág. 188-198- “Gestionar la progresión de aprendizajes” Pág. 198-206. |

SESIÓN 2. 5 de febrero de 2011.
TEMA | ACTIVIDADES | TIEMPO | PRODUCTO | TAREA |
2. Los docentes y la calidad de la educación | Propósito. Reconocer el papel del docente y los factores asociados a la calidad que inciden en el logro educativo.1. Presentarán sus fichas de opinión acerca delrecuadro de la pág. 26.2. Realizar la actividad 2. De la pág. 26-30. Conformación de Equipos. Leer el recuadro correspondiente y contestar las preguntas correspondientes.3. Actividad 3. Observar la gráfica y contestar las preguntas. 4. Conformación de 5 equipos y realizar la actividad. Aquí tendrán que retomar las lecturas que previamente hicieron en la tarea. | | Fichas de resumen de laslecturas.Conclusiones de los equipos.Cuadro de la pág. 34 | Elaborar un Texto de una cuartilla sobre: la eficacia escolar y la mejora educativa.Leer y hacer una ficha de resume o un mapa conceptual de: Ferreyro Juana Clara Inés Stramiello (2007), Resinificar la escuela como escenario de participación. Pág.208-213 |
R E C E S O | |
3. Competencias Docentes | Propósito: Reflexionar sobrela complejidad de la prácticas docente en la actualidad y sus implicaciones en el desarrollo de nuevas competencias. 1. Partiendo de la lectura “Lo que necesitan conocer y saber hacer los profesores”. Por medio de una lluvia de ideas en u rotafolio completar el cuadro de la pág. 35.2. De manera individual contestar las preguntas: ¿qué es una competencia? , ¿Qué implicaciones tiene esta noción enrelación con la enseñanza y la formación docente?. Que se encuentran en la tabla de la pág. 363. Conformación de 6 equipos. Seguir la actividad 3, pág. 36. En esta parte retomaran las lecturas previas de: Organizar y animar situaciones de aprendizaje y Gestionar la progresión de los aprendizajes.Para concluir la actividad deben leer la lectura ¿Qué profesor me gustaría tener para mis hijos?...