Carta descriptiva

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  • Publicado : 14 de agosto de 2012
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Matutino: de 8:00 a 14:00 horas
Comida: 14:00 a 15:30
Vespertino: de 15:30 a 20:00

Competencias a desarrollar en el docente:

• Enriquecesuprácticaenlaescuelaatravésdelareflexiónsobreeldesarrollodelpensamientocomplejo.
• Fortalece sus competencias profesionales y da continuidad a su formación permanente a partir de la evaluación formativa a través del desarrollo de trayectos formativos.• Comprende la importancia de atender los temas de relevancia social que inciden en su contexto.

Tiempo Temas Actividades Recursos Bibliografía Productos
Tema 1. Retos para una nueva práctica educativa


8:00 a16:00
Encuadre • Presentación del curso y acuerdos para el desarrollo del mismo (15 min)
• Hoja de rotafolio.
• Marcadores
• Diaporama Acuerdos grupales
I.-La reflexióndelapráctica docente.Elementospara surevisión • Presentación general del tema (5 min.)
• Lea de manera individual el texto “La reflexión sobre supráctica. Elementos” para su revisión y subraye las ideas principales. (5 min).
• Elaboración de un texto breve que describa su práctica docente. Oriente su escrito con los planteamientos de la lectura anterior.(10 min)
• Formar equipos y revisen el textoque elaboraron en función de las siguientes preguntas, y posteriormente organicen sus respuestas en el cuadro de la pág. 33. (20 min.)
• ¿Quérasgosformanparte demi práctica?
• ¿Qué condiciones me han permitido desarrollarlos?
• ¿Qué tengo que hacer para contar con estos rasgos?
• ¿Qué acciones llevo a cabo sin cuestionar?
• Lean los rasgos de una práctica reflexiva que presentan en “Rasgos deuna práctica reflexiva” Perrenoud. (pág. 34). Comenten qué rasgos requieren complementar a su práctica (20 min).
• Comparten en plenaria sus conclusiones(20 min).
• En equipos realizar la lectura del texto de Perrenoud “La implicación crítica como responsabilidad ciudadana”, comenten y respondan a la pregunta: ¿qué implicaciones tiene el fomentar una práctica reflexiva en el contextoescolar(25 min.)
• Con base a sus respuestas propongan una frase como el ejemplo: Para aprender a hacer lo que no se sabe, reflexionemos en colectivo y compartan al grupo. (15 min.) • Diaporama
• G.P
• Hojas
Producto 1
Texto: Propósito de mi práctica docente

II.-Desarrollo del pensamiento crítico y pensamiento complejo, e importancia del trabajo colaborativo • De manera individual lean eltexto de Matthew, Lipman, recuperen las ideas principales y comenten en el equipo(15 min).
• Observen el video “Milpillas”. (22min.)
• En plenaria comenten qué destacaría de la forma de trabajar de “Juanita” (20 min).
• Organizados por equipos realicen una lectura comentada del texto “La práctica académica normal versus la práctica académica crítica” y respondan:
• ¿Cuáles se ven reflejadas en elvideo?
• ¿Se transitó de una práctica “normal” a una crítica? y si es así,
• ¿Cuáles fueron los pasos que hicieron posible esta transición a partir de lo que se leyó?(25 min.)
A partir de su práctica qué otras acciones aportan.
• Preparen una exposición sobre alguna experiencia en su práctica docente que les hayaimplicado un proceso de crítica, autocrítica y su modificación.(20min.)
• Enplenaria, cada equipo presente su exposición.(10 min)
• En plenaria lean en voz alta el texto de las págs. 41 y 42. y analicen el esquema sobre la acción reflexiva de la práctica docente, integren los elementos que consideren pertinentes de la pág. 43(25 min).
• Lectura con cambio de voz de los textos de las págs. 43 y 44 y subraye las ideas principales (5 min.)
• En equipo, seleccionen un niveleducativo contesten el cuadro de las págs. 45 y 46 y socialicen en plenaria (recuperar las aportaciones de todos los equipos a fin de contar con una visión articulada de la Educación Básica) (50 min.) Guía del participante



Video de Milpillas,












Diaporama Producto 2
• Cuadro de acercamiento al desarrollo del pensamiento complejo

III.-La escuela como...
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