Cartas A Una Profesora Alumnos De Barbania

CARTAS A UNA PROFESORA ALUMNOS DE BARBANIA.
“Las leyes son semejantes a la tela de araña,
Detienen a lo débil y ligero,
Y son desechadas por lo fuerte y poderoso”.
Solón.

Cartas a una profesora, alumnos de barbiana, es una lectura que hace hincapié en el trabajo docente, la aportación de la sociedad, la política y la economía, el alumno que estos producen en los alumnos y son ellosmismos, que dentro de este sistema son influidos de una forma desventajosa.
Es importante destacar que quienes escribieron este libro fueron alumnos, los cuales narran su experiencia, pensamientos, desilusiones, anhelos, sueños, frustraciones, miedos, pero también, el cómo lograron superarlos en la escuela de barbiana, donde todos son iguales y tiene la idea de que “hoy puedo ser alumno y si quierenmañana serán maestros.”
Pero para lograrlo necesitan prepararse en todos los aspectos, psicológicos, social y principalmente moralmente y no perder de vista que todos están aprendiendo y cada uno debe de compartir sus conocimientos.
De esta manera se estarán formando alumnos que pertenecerán a una sociedad, tomaran parte de ella y podrán resolver las diferentes situaciones a las que seenfrenten. Los alumnos que escriben la situación escolar en la cual se enfrentan dan a conocer sutilmente sus exigencias para los docentes, los padres y el estado, como interventores de esta educación que recibieron. Que se den cuenta de las condiciones reales y deprimentes a las cuales la educación los está sometiendo, pero en realidad la educación es solo el disfraz y el títere de los docentes que solobuscan proteger a la clase alta y a unos cuantos que forman parte de la clase media.
lo que nos continua mostrando la lectura es que a pesar de que se cambian artículos donde favorecen a la educación para los jóvenes, a los profesores pareciera no darle importancia, ya que al parecer los docentes suelen ensañarse más con la gente de bajos recursos, con los que a su parecer no tienenposibilidades de trascender, no se toman la molestia de conocer las condiciones de los jóvenes a pesar de que es su trabajo, “ quitar los obstáculos de los conocimientos, de los alumnos”, pero nó, casualmente prefieren quitarse “ el obstáculo que representan los alumnos para ellos”, corriéndolos de sus clase y de esta forma desterrándolos de un futuro mejor.
Un ejemplo claro es el de Juan y Manuel,jóvenes que presentan para una “escuela normal”, retraso escolar, pero que para la escuela de barbiana, solo es un proceso lento, pero que se lograra a si es que se canaliza su experiencia y dudas ellos aprenderán por placer y no por cumplir con un trabajo de una materia o por complacer a un profesor.
También narra como el sistema “innova sus programas”, y ya no les causa gran impresión, que solobuscan satisfacer a ellos mismos, sus necesidades y las de la clase alta por su puesto, porque a pesar de los cursos de recuperación que dan por la tarde, que claro no son gratuitos, son un camino de salida de la ignorancia para algunos chicos que sus padres pueden costear los gastos, pero para aquellos, que el profesor, tal vez no recuerde sus nombres, pero que se encuentran en su clase, y quetienen que caminar horas por que viven a las afueras del pueblo, será un obstáculo más por que no tiene la solvencia económica para poder asistir a esos cursos, por tal motivo para el proletariado no hay ningún cambio e innovación en su educación, todo continua igual la misma escuela, los mismos profesores,¡¡¡el mismo método!!!, y esto a consecuencia de la sociedad porque siempre acepta todo sinexigir resultados, una sociedad sometida que por supuesto le conviene al estado, pero he de resaltar que esta sociedad es la misma que ha arrojado la educación.
Nos muestra el otro lado del sistema educativo, el cual en su mayoría permanece intacto, nadie lo cuestiona, ni le exige, es la esfera en la que todo está bien y la realidad es otra.
Este sistema no mira la realidad de su sociedad de su...