Cartas

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1- MACROPROGRAMACIÓN

1. Identificación:

Nos vamos a centrar en la programación del área de lenguaje para el primer ciclo de primaria, con alumnos de 2º curso de primaria cuyas edades están comprendidas entre los 7 y 8 años.

2. Temporalización:

La programación está diseñada para abarcar todo un curso escolar.

3. Objetivos generales para el primer ciclo deprimaria:
Nos hemos basado en la información que nos proporciona el DCB de Primaria en el área del Lenguaje.
• Expresarse oralmente de forma correcta y adecuada participando en situaciones diferentes de comunicación.

• Expresarse oralmente de forma creativa, estética, musical y dramatizada.

• Atender y comprender el significado de órdenes, mensajes y textos oralessencillos.

• Desarrollar la habilidad lectora a partir de los elementos lingüísticos básicos.

• Desarrollar la comprensión lectora identificando los elementos del texto e interpretándolos con actitud crítica y personal.

• Utilizar la lectura como fuente de placer, de información y de aprendizaje.

• Desarrollar la habilidad de escribir correctamente, con claridad y limpieza enlos trazos.

• Expresarse por escrito de forma coherente teniendo en cuenta las diferentes situaciones de comunicación y los aspectos normativos de la lengua.

• Explorar las posibilidades expresivas de la lengua escrita desarrollándola de forma estética y creativa.

• Conocer y utilizar el vocabulario básico del ciclo.

• Conocer y utilizar las normas ortográficas propiasdel ciclo.

• Reflexionar sobre el uso de la lengua aplicando elementales normas gramaticales.

• Utilizar la lengua como instrumento de aprendizaje y recapitulación mediante esquemas, resúmenes y gráficos.

• Combinar recursos expresivos lingüísticos y no lingüísticos para interpretar y producir mensajes con diferentes intenciones comunicativas.

• Valorar la riqueza y lavariedad lingüística de España, con especial consideración a la modalidad lingüística canaria.

4. Contenidos generales para el primer ciclo de Primaria:

Sacados del DCB de primer ciclo de Primaria del área del Lenguaje.

(Ver ANEXO cuadro resumen)

LA ADQUISICIÓN Y DESARROLLO DEL PROCESO LECTO-ESCRITOR
Conceptos
1. La lectura y la escritura: grafismos devocales y consonantes; sílabas directas, inversas y trabadas; letras minúsculas y mayúsculas; antónimos y sinónimos; palabras derivadas y compuestas; palabras polisémicas.
2. La lectura y la escritura como fuente de información, placer, diversión, juego... Compresión y expresividad lectoras.
3. Los medios en los que se presenta el lenguaje escrito (libros, periódicos, cartas, carteles...). Clases delibros: de cuentos, poemas, enciclopedias, diccionarios, periódicos, revistas, etc. La hoja y la página. Texto escrito e ilustraciones.
4. Relaciones entre el código oral y el escrito, desajustes en la correspondencia fonemas-grafías: ortografía; dirección de la escritura, simetría, linealidad, distribución sobre el papel; el ritmo, la velocidad, la entonación y la comprensión lectora; acento,entonación, pausas, tildes y signos de puntuación (el punto, la coma, los signos de exclamación); las onomatopeyas.
Procedimientos
1. Interrelación entre los códigos oral y escrito. Discriminación de los sonidos de las palabras y correspondencia fonemas-grafías.
2. Comprensión de los elementos básicos del mensaje escrito a lo largo del proceso lector: diferenciación de las letras que componen laspalabras; segmentación silábica; reproducción y utilización correcta de letras mayúsculas y minúsculas; respuestas a preguntas sobre la lectura (quién, qué, cómo, cuándo, dónde); consulta de obras para obtener información, placer y diversión; resumen de textos leídos; de oraciones en una palabra; colocación de las letras que faltan en determinadas palabras; utilización de familias de palabras,...
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