Cartilla de Participación

Carrera Magisterial
BIMESTRE
Factor Actividades Cocurriculares
Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial
EL GUSTO POR LA LECTURA Y SUS TRES DIMENSIONES
CICLO ESCOLAR 2011 / 2012

ESC. PRIMARIA LIC. “BENITO JUÁREZ”
1ª. VERTIENTE /3er. PERIODO /5º Y 6º GRADOS

TEMATICA: Estrategias de lectura, modalidades de lectura, la comprensión lectora, Instrumentos para evaluar la comprensión lectora. /LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
ACTIVIDAD SUGERIDA: Conocimiento y vivencia de las estrategias de lectura / Modalidades de lectura/ Formas de plasmar la comprensión lectora /Conocimiento y resolución de instrumentos para evaluar la comprensión lectoraDIAGNÓSTICO:
En la vida escolar nos encontramos con un índice considerable de alumnos que no son asiduos a la lectura y quizá, es porque no se les ha modelado adecuadamente y tampoco se ha dado la oportunidad de iniciarse como lectores en la lectura por placer, aquella que no exige nada, pero sobre todo comenzar por conocer estrategias que les ayude a hacer una lectura más rápida y fluida que lespermitan comprender mejor el contenido o el mensaje de ésta.
Es indispensable que el alumno conozca y aprenda las distintas modalidades de lectura para que en su vida estudiantil tenga opciones diferentes que le ayuden a disfrutar al momento de realizar la lectura, ya que nos damos cuenta de que una lectura repetitiva en una sola modalidad, aburre y mengua el interés del estudiante a la hora detrabajar la lectura de investigación, a la cual es la que los docentes pretendemos llevar al educando, ya que ésta es la que les permitirá la competencia “del manejo de la información” y por consecuencia la “del aprendizaje permanente” que son dos de las cinco competencias para la vida que maneja la Reforma Educativa para la educación básica.
En el transcurso de la educación primaria el alumnodebe entender que leer, no es descifrar caracteres sino interactuar con el texto y apropiarse del mensaje del autor, ya que existen diferentes niveles de comprensión y lo más importante para nosotros los docentes es que el alumno conozca modalidades de plasmar lo entendido, ya sea a partir de los concepto y palabras del texto, a llegar a realizarlo por sus propias palabras y conceptos.
Parapoder llegar el educando a una autonomía de monitorear su propia comprensión lectora, es indispensable que éste conozca instrumentos que permiten evaluarla y si es posible diseñarlos.

OBJETIVO: Lograr que los alumnos adquieran el gusto por la lectura y que en un futuro les sea agradable inclusive la lectura de investigación para poder llegar a una formación autónoma y permanente, donde lacomprensión del texto sea la llave que los conduzca al éxito.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Conoce, comprende y aplica las estrategias de lectura.
Conoce y utiliza las modalidades de lectura.
Logra plasmar de diferentes maneras en letra escrita lo comprendido de un texto.
Conoce, comprende y diseña instrumentos para evaluar la comprensión lectora.
Comprende que con la temática abordada en el bimestre semejora su rapidez, fluidez y comprensión lectora.

Carrera Magisterial
BIMESTRE
Factor Actividades Cocurriculares
Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial
EL GUSTO POR LA LECTURA Y SUS TRES DIMENSIONES
PROGRAMACIÓN
IMPLEMENTACIÓN

EVALUACIÓNMETA
ACTIVIDAD
TEMPORALIDAD

PRODUCTO
ESPERADO
EVIDENCIA
SEGUIMIENTO
INSTRUMENTO
RESULTADO





Que el 70 % de los alumnos que asistan a la sesión logren entender y apliquen las estrategias de lectura en ejercicios dados.









Lectura por placer en voz alta por el maestro
( La estrella de Lisa) (Claude K. Dubois)...