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Máster de Formación del Profesorado
Educación Personalizada

Caso I
“Roberto vive en una capital manchega que cuenta con 80.000 habitantes y desde hace
ocho meses intenta adaptarse a su nueva situación. Cursa 2º de ESO en el Colegio
Alces, un centro concertado al que ha llegado nuevo este año. Hace un par de semanas
mantuvo una tutoría personalizada con su tutora, Inés, que es además suprofesora de
Lengua:
-

Dime, Roberto, ¿qué te llevó a cambiar de colegio?

-

Sobre todo mis padres, aunque a mí me daba un poco lo mismo. Decían que en
el instituto donde estaba las clases estaban masificadas, que aquí habría
menos alumnos. Y como soy muy desordenado, decían que si estaban más
pendientes de mí me ayudarían con el tema del orden y esas cosas.

-

No puedo creerme quete dé igual, habrás dejado un montón de amigos allí.

-

Sí, pero les sigo viendo. También conozco a chavales aquí. Además soy muy
amigo de Guille. Sus padres tienen una tienda de ropa en el centro comercial al
lado de la tienda de los míos. Le conozco desde que éramos pequeños…

-

Qué bueno. Oye, como no hemos tenido tiempo de hablar con tranquilidad,
quería aprovechar el tramo finalde curso para animarte a mejorar un poco.

-

Pero si voy bien, he sacado muy buenas notas en la primera y la segunda.

-

Desde luego, pero todo el mundo tiene margen de mejora. En tu caso no se
trata tanto de subir del 9 al 10 cuanto de descubrir nuevas cosas. Quienes
tenéis la suerte de tener una buena cabeza, de algún modo estáis obligados a
darle un buen uso. Por eso querría saberqué te gusta. Porque pensando en tu
futuro, considero que sería bueno que ampliases conocimientos y habilidades
en aquello que más te interese.

-

Pues no sé. Me gusta el fútbol… No sé, estar con los amigos y eso.

-

¿Pero no hay alguna cuestión puntual de ciencias naturales, de matemáticas,
de literatura, qué sé yo, que veas que te interesa un poco más?

-

No. Yo intento sacarel curso y disfrutar de la vida en general.

-

Te propongo que pienses un poco. A veces no sólo podemos tener intereses
referidos al saber; tal vez te interese ayudar a los demás, buscar una ONG con

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la que colaborar para hacerle la vida más agradable a personas que lo pasan
mal. A todo el mundo, como a ti, le gusta“disfrutar de la vida en general”.
-

Ya, pero no sé. Si eso lo pienso, pero vamos, lo que me dices no me llama
nada…

Inés ha quedado un poco sorprendida por la falta de interés de Roberto. Ya en la sesión
de evaluación última se habló de él en este sentido. Es un alumno brillante, así lo
consideran todos los profesores, pero es una pena que no se implique en nada que lleve
consigo un ápice deesfuerzo.
Ante tales circunstancias, Inés, que cree que no sólo hay que preocuparse de los
alumnos con dificultades, sino también de aquellos que tienen un buen rendimiento, ha
decidido quedar con sus padres.
La entrevista con los padres ha resultado ser sumamente útil, al menos desde el punto
de vista de poder hacerse cargo de la verdadera situación de Roberto. Nuria y José han
acudidopuntualmente a la cita, en el horario que les permite su comercio. Han venido
muy contentos a hablar con el tutor. En primer lugar porque de alguna manera
necesitaban transmitir a algún responsable del colegio lo bien que ven a su hijo, lo
integrado que está y, ante todo, los magníficos resultados que obtiene. Si bien es cierto
que Roberto nunca tuvo problemas a lo largo de su escolarización, ni enPrimaria, ni el
año pasado en 1º de ESO, lo cierto es que temían que a corto plazo la adaptación
pudiese pasar por algún mal momento.
Así que se han mostrado más bien deslumbrados por el hecho de que Roberto no haya
bajado del notable en las dos evaluaciones precedentes y que obtenga varios
sobresalientes.
-

Les he citado porque, a pesar de lo que pueda parecer, creo que Diego tiene...