Caso paulina

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  • Publicado : 1 de noviembre de 2010
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Segundo momento

De manera individual cada estudiante tomará como base una persona de cualquier edad y revisará en qué momento, estadio o etapa del desarrollo se encuentra, sustentándolo desdealguna de las Teorías expuestas en el capítulo

Caso Paulina

Paulina es una niña que vive en el barrio Caunces en la ciudad de Medellín, tiene 6 años y vive con sus padres, va a la escuela que sellama pequeños futuros, en donde llama la atención de los docentes por: “ser una pequeña pesadilla” dicen éstos, en la escuela es inquieta; pega, muerde, patea, desafía, con los lápices bien sea de ellao de otro ,los ensarta en el hombro a sus compañeros, fuera de que agrede no hace caso a los profesores, “para que se esté tranquila aunque sea un minuto”

En casa demuestra una conducta similar, ladiferencia es que allá es golpeada, castigada, amenazada, sus padres ruegan, entiendo que la sobornan con premios y castigos.

Como está escrito en el módulo de personalidad para esta niña tambiénse ha usado el término personalidad libremente en la forma habitual de ver las cosas Atribuyendo en ella causas tales como:

Es Hiperactiva, tiene déficit de atención, daño cerebral, psicópata enpotencia, está traumatizada, o que debe tener padres adictos a la droga.

Como generalmente juzgamos la conducta fuera del contexto y sin suficientes elementos

Segunda etapa del pensamientopreoperacional ( de los 2 a los 7 años) , (Piaget) En el proceso de aprendizaje cognitivo

En la que el niño es capaz de formar y manejar símbolos, pero fracasa en operar lógicamente con ellos

Desde unaperspectiva psicoanalítica: Teoría psicosocial (ERIKSON) sostiene que la búsqueda de la identidad es el tema más importante a través de la vida La teoría del desarrollo psicosocial divide en ochoperíodos de edad la vida humana. Cada etapa representa una crisis en la personalidad que implica un conflicto diferente y cada vez mayor.

[pic]Iniciativa vs Culpabilidad (de los 3 a los 6...
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