Caso practico de auditoria administrativa

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Administración y Costos

Administración Tradicional.

Escuelas Clásicas.
Escuela de Administración Científica.
Ideas y Trabajos más Significativos de Frederick Taylor.
Fue el fundador de esta escuela. El principal tema que lo guía es demostrar su tesis de que la administración científica puede lograra una identidadentre los intereses de los obreros y los patrones.
Con esto quiere lograrla máxima prosperidad tanto para el empleador como para el empleado.
También busca el mayor bienestar basado en una mayor producción derivada de la eficiencia en el trabajo. Expone que con el argumento de productividadse lograrían importantes metas económicas y sociales.
Critica a la administración de iniciativa que existe hasta 1880 ya que, según él, no podrá mejorarse porque con ella no seenseña ni se incentiva al obrero a producir el máximo de su potencial.
Propone reemplazar a la administración de iniciativa por la administración científica, luego de haber realizado un estudio de las condiciones y características de cada puesto de trabajo.
Con esto, logra conocer los niveles de producción sin esfuerzos inútiles y utilizando los métodos y las herramientasadecuadas.Este nivel se tomacomo un standard de producción, y sobre la base del mismo se controlan los niveles de toda la fábrica. Con eso se puede planear cuanto puede y cuanto debe producir cada obrero y toda la fábrica.
Conjuntamente, se deben estudiar de modo racional todo lo que conformará la organizacióncientífica de trabajo, a saber: los movimientos, métodos, transportes internos, normas y elementos.
Para que losresultados sean favorables se debe incentivar de forma económica a los obreros para aumentar su interés por producir más.

Esquema Metodológico:
Surge de la exposición de los cuatro principios fundamentales de la administración:

1. Desarrollar para cada elemento de trabajo del obrero una cienciaque reemplace a los antiguos métodos empíricos.
2. Seleccionar científicamente e instruir,enseñar y formar al obrero, en lugar de dejar librado al azar las posibilidades de mejorar su formación y técnicas.
3. Efectuar una distribuciónequitativa tanto del trabajo como de las responsabilidades: El obrero sólo tiene que responder a la tarea que le fue definida por los niveles de producción y que según el estudio científico puede y debe hacer.
4. Cooperar con los obreros para que todo eltrabajo sea realizado de acuerdo con los principios científicos aplicables.

 

|Representantes |Fundamentos |Técnicas |Aportes |Inconvenientes |Valores |
| | | | | |Institucionales |
|Frederic Winslow |Racionalización dela |Técnicas de |Métodos más perfectos |Se prefiere el |Económico. |
|Taylor |mano de obra y ahorro |Producción. |de estudio y |éxitoeconómico al | |
|Henry R. Towne |de materiales, a fin |Tiempos y |organización de los |bienestar físico del | |
|Henry L Gantt |deincrementar las |Movimientos. |procesos de trabajo en|personal. | |
|Frank B. Gilbreth |utilidades |Sistema de |la producción, |Fundamentos no | |
|Charles Babbage | |Incentivos. |especialización e |científicos para | |
|| | |instrucción de los |aumentar la | |
| | | |obreros, así como el |productividad. | |
| | | |sistema de salarios | | |...
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