Casos Practicos Educacion Especial

Páginas: 5 (1088 palabras) Publicado: 2 de enero de 2013
Trabajo final: Casos ¿Qué sistema/s de acceso le vendría mejor a...?
Caso 1:
Niño con parálisis cerebral y deficiencia visual. Presenta alguna pequeña dificultad en el control de sus miembros superiores. Le cuesta realizar el agarre de objetos. Su visión está muy afectada; utiliza para la lectura de documentos una lupa de alta amplificación.
Características de su acceso:
· Puede ver objetosmostrados en pantalla.
· Capta toda la pantalla y puede fijar la mirada en un punto.
· Ve textos de tamaño Arial 36.
· No ve el puntero del ratón a tamaño normal.
· Puede seguir el movimiento del puntero del ratón cuando se amplía su tamaño.
· Aunque reconoce todos los colores mejora la lectura si trabaja en alto contraste. Se registra percepción de toda la gama de colores y dificultad delectura en bajo contraste.
· Tiene dificultad para ver los rótulos del teclado.
· Utiliza el teclado con un dedo de ambas manos.
· Provoca involuntariamente el efecto repetición.

Entorno puesto de trabajo informático
Considero que el alumno debería tener un puesto de trabajo lo más cerca del profesor dentro del aula y de la pizarra y además, debería tener una mesa regulable en alturapara poder poner el monitor a la altura de los ojos del niño y facilitar su visión o montar la pantalla en un brazo articulado que permita moverla facilmente. Además esta mesa debería tener una superficie antideslizante y con tope en su borde para evitar que se caigan los objetos que pueda utilizar.
Su puesto debería tener buena luz para poder ver el teclado que adaptaremos también.
Unidad Centraly Unidad de disco: desconozco si existe algún tipo de carcasa para estos elementos, pero de no ser así, se podría fabricar alguna de manera que los botones de encendido/apagado del ordenador y de extracción de disco quedaran resaltados tanto en colores como en tamaño para facilitar la autonomía del niño.
Del mismo modo, a los cds se les puede poner etiquetas de alto contraste en colores(Blanco/negro) para que diferenciara los diferentes discos y como debe introducirse en la unidad de disco.
Teclado:
En cuanto al teclado optaria por poner un teclado más grande o en su defecto, colocar etiquetas distintivas, con contraste de colores y letras/números y demás caracteres ampliados. Así como colocar una carcasa para evitar que tocara teclas que no quiere usar. El teclado, al estar apoyadoen una mesa antideslizante, estará inmovilizado evitando que se caiga por si tiene algún movimiento brusco no controlado.
Se debería activar el comando FilterKeys para evitar la repetición de caracteres por mantener la tecla más tiempo del habitual. Se realiza desde la carpeta de accesibilidad al teclado. Además, sería conveniente activar la tecla Toggle Keys, que ayudará al alumno, a través deuna señal acústica, a saber si están activadas o no el teclado numérico y el bloqueo de mayúsculas

Ratón:
Habria que analizar si esa pequeña dificultad en el control de sus movimientos impediría el uso de un ratón convencional. Si es pequeña como parece pero tiene dificultad en el agarre de objetos, yo optaría por utilizar un ratón más grande (y con forma anatómica si lo hubiera) y seconfiguraria el ordenador de la siguiente manera:
En Panel de Control encontramos el icono ratón que permite:
• Botones: configurar para diestros o zurdos y regular la velocidad al hacer doble clic.
• Punteros: cambiar la forma de los punteros para modificar el tamaño o su significación.
• Movimiento: regula la velocidad del cursor.
• Ajustar a: sitúa el puntero al botón predeterminado ahorrandodesplazamientos.
• Rastro de puntero: facilita la visibilidad del puntero del movimiento.
• La tecla CTRL muestra la ubicación del puntero cuando está parado.
En Windows, dentro de las Opciones de Accesibilidad, MouseKeys permite manejar el puntero del ratón a través de las teclas del bloque numérico, ubicadas en la parte derecha de los teclados comunes.
En el caso de que todo esto no fuera...
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