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CASO: Trastorno Mixto del Lenguaje Receptivo-Expresivo

Embarazo complicado por diabetes gestacional.
Parto eutócico. Exploración al nacer normal.
Caminó a los 15 meses. Control de esfínteres a
Los tres años.
La madre refiere que tuvo un desarrollo evolutivo
adecuado hasta los dos años en que comenzó
a tener otitis frecuentes, y a raíz de esto dificultades
en el lenguaje. Peroposteriormente dice
que comenzó pronto a decir alguna palabra,
pero al año se paró y pedía las cosas por señas.
A pesar de atribuir el problema a una enfermedad
Física, en otro momento la madre nos dice
que tuvo a su hija descuidada ya que su otra hija
tenía molestias frecuentes de estómago (que
precisaron tratamiento hospitalario) y tuvo que
dedicarle más tiempo. Además en ese momento
seencontraba deprimida anímicamente por razones
personales.
Posteriormente culpa al colegio y a la profesora
de lo que le sucede a su hija, “porque desde que
empezó a ir al colegio está peor”, “a veces se
pone horrible, yo en casa procuro que cumpla
las cosas pero en el colegio la tienen como retrasada”.
Tras la primera entrevista, la madre comentó a
la profesora que la terapeuta pensaba que su hijaera más sensible que los demás niños por las
otitis que había padecido.

ANALISIS

Se trata de una niña de 5 años diagnosticada de
Trastorno Mixto del Lenguaje Receptivo-Expresivo
Atribuyen el trastorno a
Haber presentado otitis frecuentes a los dos años
Que le causaron una sordera que le impidió el
Aprendizaje del lenguaje. La niña presenta conductas disruptivas en el medio escolar(definidas como rabietas) y conductas
de aislamiento social que hacen imposible
su aprendizaje y que dificultan el de los demás
niños de su clase.
Se dice que esta niña tiene dicho trastorno ya que presenta algunos de los síntomas: no se comunica adecuadamente, no comprende significados, no puede entender el mensaje proveniente de otros, Deterioro de la comprensión del lenguaje, Deterioro dela expresión del lenguaje, El habla contiene muchos errores de articulación y Dificultad para recordar las primeras memorias visuales o auditivas. Además su incapacidad para pronunciar fonemas es una de las características esenciales ya que al momento de pedir o decir algo solo señala y no pronuncia palabra alguna.

TRASTORNO DEL LENGUAJE: Diafonía

La voz es un instrumento frágil que nosconfigura e identifica, un medio por el que expresamos nuestros mensajes, además de dar a conocer estados de ánimo; pero la voz también se altera, enferma y pierde efectividad. La disfonía infantil es un fenómeno más habitual de lo que la gente piensa.
En los niños, las afectaciones de la voz son de corta duración y están generalmente asociadas a enfermedades (resfriados, gripes…) o a excesos vocales(gritos). Por eso, en muchas ocasiones no consideramos estas alteraciones vocales como motivo suficiente para acudir al médico pediatra
No obstante, las mismas manifestaciones vocales desviadas de la norma pueden ser entendidas o no como patológicas (por ejemplo: el no alcanzar una nota musical determinada si existen inquietudes musicales puede ser vivido como un infierno).
Los padres habitúanlas características acústicas de la voz de sus hijos y no las ven como alteradas. Por su parte, el niño no valora como negativa su voz, ya que identifica una voz que no es “normal” con el éxito en una competición o con haber disfrutado en una fiesta como el que más.
Algunas manifestaciones de la disfonía infantil son más evidentes que otras y hacen que los padres soliciten una consulta médicaque llevará al diagnóstico de trastorno vocal. Algunas de esas manifestaciones son: hacer mucho esfuerzo al hablar, no gritar, hablar siempre muy fuerte…
Por otra parte, los maestros de música son quienes detectan generalmente las alteraciones de la voz en la etapa escolar, informando a los padres de las dificultades para realizar registros agudos o bien que no se tiene una voz clara (“tiene una...
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