Causas de la indisciplina

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 49 (12112 palabras )
  • Descarga(s) : 0
  • Publicado : 18 de agosto de 2012
Leer documento completo
Vista previa del texto
CAUSAS DE LA INDISCIPLINA EN EL AULA

INVESTIGACIÓN DE AULA




AUTOR:

MYRIAM ROCÍO PEÑUELA MUÑOZ








FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DEL ÁREA ANDINA
BOGOTÁ D. C. NOVIEMBRE 29 DE 2.001
CAUSAS DE LA INDISCIPLINA EN EL AULA






INVESTIGACIÓN DE AULA




AUTOR: MYRIAM ROCÍO PEÑUELA MUÑOZ





PROFESORA: MARIA CRISTINA AMAYA RAMOS







FUNDACIÓNUNIVERSITARIA DEL ÁREA ANDINA
BOGOTÁ D. C. NOVIEMBRE 29 DE 2.001









CONTENIDO
PAGINA
1. Definición del problema 5
1.1 Planteamiento del problema 5
1.2 Identificación del problema 6
1.3 Antecedentes 6
1.3.1 Antecedentes investigativos6
1.3.2 Antecedentes empíricos 14
2. Justificación 17
3. Objetivos 19
3.1 Objetivo general 19
3.2 Objetivos específicos 19
4. Marco de referencia 20
4.1 Marco contextual 20
4.2 Marco teórico 22
4.3 Marco legal 31
5. Diseño metodológico 34
5.1 Metodología de investigación34
5.2 Población y muestra 39
5.2.1 Población 39
5.2.2 Muestra 39
5.3 Instrumentos 40
5.4 Análisis de resultados 43
6. Propuesta de intervención 50
6.1 Título de la propuesta 506.2 Estrategias y actividades 50
6.3 Personas responsables 54
6.4 Beneficiarios de la propuesta 55
6.5 Recursos 57
6.6 Evaluación y seguimiento 58
6.7 Logros 59
6.8 Implementación de la propuesta 61
7. Conclusiones 63
8. Bibliografía 66
Anexo fotográfico 67



1.DEFINICIÓN DEL PROBLEMA


1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA


La indisciplina en el aula dificulta el desarrollo armónico de las experiencias de aprendizaje y es causada por diversos factores: familiares, sociales y pedagógicos; razón por la cual, los actores principales en la mayoría de los casos, además de los estudiantes son los padres de familia, las personas que los rodean, y los docentes.1.2. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA


¿El problema de indisciplina existente en los grados cuarto de la I.E.D. José María Obando, se origina en el maltrato familiar, la poca pertinencia de las estrategias pedagógicas del docente o por influencia negativa de las personas que rodean al estudiante?




1.3. ANTECEDENTES


1.3.1 ANTECEDENTES INVESTIGATIVOS:


Presento a continuaciónlas reseñas halladas sobre el tema:

1. PERCEPCIONES DE PROFESORES Y ALUMNOS DE E.S.O. SOBRE LA DISCIPLINA EN EL AULA.

Participantes: seleccionaron una población completa de centros de educación secundaria de colegios públicos y privados de una comarca ubicada en la zona central de Cataluña, en la que se encontraban personas representantes de las diferentes clases sociales. De 22 centroseducativos, participaron 18 voluntariamente; los 4 restantes no participaron.
La muestra estaba conformada por 1.389 estudiantes y 170 profesores.
El instrumento fue un cuestionario con dos versiones: una para profesores y otra para estudiantes; que en lo único que se diferenciaban era en el lenguaje utilizado para dirigirse a uno y otro grupo.
El objetivo era analizar las coincidencias ydiferencias entre la manera cómo perciben tanto docentes como estudiantes, cuáles son los problemas de disciplina en el aula y cómo se tratan.
La hipótesis se redactó en términos de coincidencias y diferencias percibidas por docentes y estudiantes sobre los comportamientos que son objeto de castigo y las formas de castigo aplicadas por los docentes.

Se utilizó la metodología de investigación...
tracking img