cecilia fierro
Páginas: 4 (809 palabras)
Publicado: 22 de septiembre de 2013
FIERRO, C, Fortoul, B. Rosas, L. Transformando la práctica docente. Una propuesta basada en la investigación-acción. PAIDOS Mexicana, S.A., 1999.Mexico
DIMENSION PERSONAL
El maestro comoindividuo es una referencia fundamental, quien es más allá de un salón de clases y representa su trabajo en su vida privada y de qué manera se manifiesta en el aula.
Maestro= hombre individual – sujetohistórico-historia-trayectoria profesional-trabajo en la escuela.
. Como y donde hemos aprendido a ser maestros.
. además de maestro ¿qué?
. Guía para el análisis de la práctica docente.
. ¿De quémanera se hacen presentes en mi vida profesional mis circunstancias y proyectos personales?
. ¿Qué lugar ocupa en mi vida personal mi quehacer de maestro?
UNA VISIÓN RETROSPECTIVA: MI TRAYECTORIACOMO MAESTRO.
Esta dinámica solo tiene sentido cuando puede realizarse en un ambiente en el que hay respeto, disposición para escuchar y libertad para expresarse.
Es conveniente destacar los momentosextremos dentro de la trayectoria, pero sin dejar de hacer referencia a las etapas transcurridas, pues muchas veces la rutina diaria es la experiencia más significativa del trabajo docente.
Puede serde gran apoyo para favorecer el acercamiento y la integración en un grupo de docentes que no se conocen o que han tenido pocas oportunidades de compartir.
MERCADO, Ruth. “El trabajo cotidianodel maestro”, en La escuela, lugar de trabajo docente. Cuadernos de educación, DIE, México, 1986
EL TRABAJO COTIDIANO DEL MAESTRO
En relación con la actividad laboral del maestro hayexpresiones particulares de la distancia entre el nivel normativo y el de la realidad cotidiana.La tarea que define al maestroes la enseñanza en su salón de clases: lo que hace que fuera de ahí no siempre esvisto como “trabajo”. La institución misma lo establece claramente, fuera del aula no hay labor docente.
1.- Trabajo fuera del salón de clases
Para realizar trabajos escolares, los maestros...
DIMENSION PERSONAL
El maestro comoindividuo es una referencia fundamental, quien es más allá de un salón de clases y representa su trabajo en su vida privada y de qué manera se manifiesta en el aula.
Maestro= hombre individual – sujetohistórico-historia-trayectoria profesional-trabajo en la escuela.
. Como y donde hemos aprendido a ser maestros.
. además de maestro ¿qué?
. Guía para el análisis de la práctica docente.
. ¿De quémanera se hacen presentes en mi vida profesional mis circunstancias y proyectos personales?
. ¿Qué lugar ocupa en mi vida personal mi quehacer de maestro?
UNA VISIÓN RETROSPECTIVA: MI TRAYECTORIACOMO MAESTRO.
Esta dinámica solo tiene sentido cuando puede realizarse en un ambiente en el que hay respeto, disposición para escuchar y libertad para expresarse.
Es conveniente destacar los momentosextremos dentro de la trayectoria, pero sin dejar de hacer referencia a las etapas transcurridas, pues muchas veces la rutina diaria es la experiencia más significativa del trabajo docente.
Puede serde gran apoyo para favorecer el acercamiento y la integración en un grupo de docentes que no se conocen o que han tenido pocas oportunidades de compartir.
MERCADO, Ruth. “El trabajo cotidianodel maestro”, en La escuela, lugar de trabajo docente. Cuadernos de educación, DIE, México, 1986
EL TRABAJO COTIDIANO DEL MAESTRO
En relación con la actividad laboral del maestro hayexpresiones particulares de la distancia entre el nivel normativo y el de la realidad cotidiana.La tarea que define al maestroes la enseñanza en su salón de clases: lo que hace que fuera de ahí no siempre esvisto como “trabajo”. La institución misma lo establece claramente, fuera del aula no hay labor docente.
1.- Trabajo fuera del salón de clases
Para realizar trabajos escolares, los maestros...
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