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Brigitte Chevallier
Profesora de conferencias de la
Universidad de Paris VIII
Cómo leer tomando notas


FONDO DE CULTURA ECONÓMICA

Introducción

El objetivo de este libro es permitir a todos aquellos que estudian, la adquisición de métodos de trabajo eficaces, especialmente para las tareas de leer y tomar notas. Numerosas investigaciones realizadas en distintos países, han demostradoya que la eficacia y variedad de las estrategias utilizadas por el estudiante constituyen uno de los principales factores de éxito en la universidad.

Método

Los individuos no somos todos iguales lo que conviene a uno puede no convenir a otro. La posibilidad de adaptar los métodos a la personalidad de cada uno, depende del conocimiento acerca de nosotros mismos. Puesto que el “oficio” de todoestudiante consiste esencialmente en enriquecer su saber, parecería natural que se enseñaran los gestos mentales necesarios para lograrlo: comprender, concentrarse, memorizar… Pero, salvo raras excepciones, solo se estudian las áreas y temas más diversos, menos aquellos que nos tocan de cerca: nosotros mismos, las formas de nuestra organización mental.
Por eso este libro propone el caminoinverso. Antes de dar informaciones sobre la lectura, sobre cómo tomar notas, antes de la ejercitación, conduce a descubrir, en el módulo de lanzamiento, el estilo de aprendizaje para el que tienen más aptitudes. El enfoque propuesto permite aprovechar mejor esta obra y, de manera general, explotar el propio potencial intelectual.
Así ustedes, al finalizar la lectura de este libro, estarán mejorarmados para llevar a buen término sus estudios y, en adelante, su vida profesional.


Estructura y concepción.
En este libro encontrarán:
• Tests para saber en donde estan situados con respecto al método:
• Partes informativas, destinadas a enseñar los procedimientos necesarios para desarrollar sus facultades;
• Itinerarios metodológicos;
• Series de ejercitación con soluciones (p 155)
Paraque cada uno tenga la posibilidad de obtener la información por el canal que le resulte más eficaz, las explicaciones y los métodos fueron escritos en un doble lenguaje: el de las palabras y el de las imágenes. Después de haber determinado, gracias al test de la página 13, el perfil cerebral de cada uno, podrán abordar cada módulo de manera diferenciada:
• Los “cerebros izquierdos” comenzaran porla lectura del texto:
• Los “cerebros derechos” comenzarán por la lectura de los esquemas situados al final de cada módulo.

Módulo de lanzamiento:
Conocerse mejor para explotar mejor
los recursos intelectuales propios.

Estamos en el corazón del aprendizaje. Por eso, este módulo, que es el telón de fondo de toda obra, comienza con un test para encontrar el modo de organización mentalidónea para cada sujeto. A partir del conocimiento del funcionamiento cerebral, este módulo los guiará en la utilización de métodos que movilicen la totalidad de sus facultades. Contribuirá, en síntesis, al éxito en sus estudios.
Test. ¿Cuál es su perfil cerebral dominante?
Marque o anote la respuesta A o B.
1. Cuando necesita que alguien le explique como llegar a un lugar, usted prefiere:
A. quela persona le dibuje un plano.
B. que la persona le explique verbalmente el camino (“hay que doblar a la derecha, etc”)
2. Cuando ha conocido a alguien recientemente, usted recuerda con más facilidad:
A. su rostro
B. su nombre
3. Piense en un hecho que lo haya impactado. ¿Qué es lo primero que aparece en su mente? A. el lugar, las personas
B. vuelve a escuchar las palabras pronunciadas,evoca el ambiente sonoro
4. Cuando tiene que preparar un trabajo para la universidad ¿Cómo procede para encontrar ideas?
A. deja que las ideas aparezcan en todas partes, en desorden
B. explora sistemáticamente todas las pistas posibles
5. Para calcular mentalmente 54 + 17 tiende a:
A. ver los números en la cabeza como si escribiera la operación
B. decir en voz alta o baja 4 + 7 =11,...
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