Celula

|1.      Os contidos incluen unha serie de temas co obxetivo de que o alumno teña unha visión global deles e que lles permita a |
|comprensión doutros aspectos mais directamente relaccionados ca materia, polo que debería de evitarse un estudio demasiado |
|profundo dos mismos. Ditos temas son os seguintes: ||-         Os tornados, os monzóns e os ciclóns tropicales. |
|-         O clima en España e en Galicia |
|-         Evaluación de impacto ambiental ||2.      Sempre que sexa posible deberá de aplicar os problemas a problemática galega, especialmente no tocante a: recursos, |
|riesgos e impactos e a sua corrección. |
|3.      O DCB destaca particularmente a problemática ambiental a distintos niveis: mundial -destrucción da capa de ozono, ||cambio climático global, pérdida de diversidade, etc.-, nacional -problemática dos recursos hídricos, erosión e desertización, |
|riscos xeológicos, etc. - e a nivel de Galicia: - incendios forestais, residuos sólidos, impacto da agricultura, etc.-. |
|4.      TEMPORIZACIÓN. A modo orientativo, as horas asinadas a esta materia poderían ser distribuidas a cada un dos bloques do||DCB da forma seguinte: |
|Bloque I . 5% das horas |
|Bloque II. 5% ||Bloque III. 35% |
|Bloque IV. 45% |
|Bloque V. 10% |
| |
|  |
|CONTIDOS MÍNIMOS |
| |
|Aproximación o traballo científico (5% das horas lectivas). |
|  |
|1.   Otraballo dos científicos.- Procesos básicos da ciencia e método hipotético deductivo: observacións, feitos e |
|inferencias, hipóteses, tipos de variables; deseño experimental, expresión cualitativa e cuantitativa dos datos; |
|xeneralizacións e teorías. Investigación bibliográfica e comunicación científica. |
|2.  Sistemas e modelos en estudios ambientais.- Concepto de sistema, subsistema e modelo. Sistemas abertos e pechados. |
|Relacións entre os elementos dun sistema. Relacións simples e complexas: realimentación positiva, crecemento exponencial e |
|período de duplicación; realimentación negativa, estado estacionario e tempo medio de residencia. |
| ...