Ceneval

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PROPUESTA DE

A CUERDO POR EL QUE SE ESTABLECE LA ARTICULACIÓN DE LA E DUCACIÓN B ÁSICA

CONSIDERANDOS CAPÍTULO I. ARTICULACIÓN CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
ARTÍCULO PRIMERO 1. INTRODUCCIÓN 2. ANTECEDENTES 3. REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 4. POLÍTICAS 5. PROCESO DE ELABORACIÓN DE LA PROPUESTA

3 5 5 5 7 10 11 11

CAPÍTULO II. CURRÍCULO 2011: PLAN DE ESTUDIOS, ESTÁNDARES,APRENDIZAJES ESPERADOS Y PROGRAMAS DE ESTUDIO
ARTÍCULO SEGUNDO 6. PLAN DE ESTUDIOS 2011 6.1 MARCO DE PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDADES 6.2 PRIORIDADES 6.3 FINALIDADES DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 6.4 PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 6.5 PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 6.6 COMPETENCIAS PARA LA VIDA 6.7 HABILIDADES DIGITALES 6.8 MAPA CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 6. 9 CAMPOSFORMATIVOS PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA 6.10 GESTIÓN DEL TIEMPO EN LA ESCUELA. MODALIDADES DE HORARIO Y ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES 6.11 ORIENTACIONES DIDÁCTICAS PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA 6.12 EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES 7. ESTÁNDARES CURRICULARES Y APRENDIZAJES ESPERADOS 7.1 ESTÁNDARES CURRICULARES 7.2 APRENDIZAJES ESPERADOS PRIMER PERIODO ESCOLAR AL CONCLUIR EL 3er GRADO DE PREESCOLAR, ENTRE 5 Y 6 AÑOS DEEDAD 8.1 ESTÁNDARES PARA EL CAMPO FORMATIVO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 8.2 ESTÁNDARES PARA EL CAMPO FORMATIVO PENSAMIENTO MATEMÁTICO 8.3 ESTÁNDARES PARA CIENCIAS 8.4 ESTÁNDARES PARA SEGUNDA LENGUA: INGLÉS 8.5 APRENDIZAJES ESPERADOS 22 22 22 24 26 27 29 34 36 38 41 42 50 53 59 61 61 62

8.

64 64 69 73 78 81

1

9.

SEGUNDO PERIODO ESCOLAR AL CONCLUIR EL 3 GRADO DE PRIMARIA, ENTRE 8 Y 9AÑOS DE EDAD 9.1 ESTÁNDARES PARA ESPAÑOL 9.2 ESTÁNDARES PARA MATEMÁTICAS 9.3 ESTÁNDARES PARA CIENCIAS 9.4 ESTÁNDARES PARA SEGUNDA LENGUA: INGLÉS 9.5 ESTÁNDARES PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES DIGITALES 9.6 APRENDIZAJES ESPERADOS
ER

95 95 145 161 177 211 212

10. TERCER PERIODO ESCOLAR AL CONCLUIR EL 6 GRADO DE PRIMARIA, ENTRE 11 Y 12 AÑOS DE EDAD 10.1 ESTÁNDARES PARA ESPAÑOL 10.2 ESTÁNDARESPARA MATEMÁTICAS 10.3 ESTÁNDARES PARA CIENCIAS 10.4 ESTÁNDARES PARA SEGUNDA LENGUA: INGLÉS 10.5 ESTÁNDARES PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES DIGITALES 10.6 APRENDIZAJES ESPERADOS
TO

255 255 304 323 344 378 379

11. CUARTO PERIODO ESCOLAR AL CONCLUIR EL 3 GRADO DE SECUNDARIA, 14 A Y 15 AÑOS DE EDAD 11.1 ESTÁNDARES PARA ESPAÑOL 11.2 ESTÁNDARES PARA MATEMÁTICAS 11.3 ESTÁNDARES PARA CIENCIAS 11.4ESTÁNDARES PARA SEGUNDA LENGUA: INGLÉS 11.5 ESTÁNDARES PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES DIGITALES 11.6 APRENDIZAJES ESPERADOS
ER

454 454 508 527 552 595 597 666

12. PROGRAMAS DE ESTUDIO 12.1 EDUCACIÓN PREESCOLAR 12.2 EDUCACIÓN PRIMARIA 12.3 EDUCACIÓN SECUNDARIA

CAPÍTULO III. DESARROLLO Y FORTALECIMIENTO DEL CURRÍCULO
13. PROCESO DE GESTIÓN DE LA ARTICULACIÓN CURRICULAR ARTÍCULOSTERCERO A DÉCIMO CUARTO ARTÍCULOS TRANSITORIOS

667 667 668

14.

2

C ONSIDERANDOS
Que el Artículo Tercero de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos establece que la educación impartida por el Estado tenderá a desarrollar armónicamente todas las facultades del ser humano, fomentará el amor a la Patria, la conciencia de la solidaridad internacional y se basará en losresultados del progreso científico; Que la Ley General de Educación confiere a la autoridad educativa federal, entre otras atribuciones, las de determinar para toda la República los Planes y programas de estudio para la Educación Básica; elaborar y mantener actualizados los libros de texto y los materiales educativos para dichos niveles, así como regular un sistema nacional de créditos, revalidación yequivalencias; Que, de conformidad con dicho ordenamiento, el proceso educativo deberá asegurar la participación activa de los educandos, para lo cual los Planes y programas estimularán su iniciativa y sentido de responsabilidad social; establecerán los contenidos fundamentales, organizados en asignaturas u otras unidades de aprendizaje; señalarán los propósitos, las habilidades y las destrezas...
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