Centros d etransformacion de conflictos

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Titulo del trabajo: CENTROS DE TRANSFORMACION DE CONFLICTO Autores: A. Néstor Martínez Soto, B. Gerardo León Vargas, C. Liliana Gómez Gómez, D.Raul Leonardo Ibarra. Ponente: Gerardo León Vargas Psicólogo, Especialista en Desarrollo Intelectual. Coordinador FUNPROCEP oficina CUCUTA gerardoleonvargas@yahoo.es Resumen: Los centros de transformación de conflictos CTCs son espacios conformados poradolescentes y jóvenes, que generalmente cursan educación básica y media que asumen un liderazgo positivo en la construcción de convivencia desde su aula hacia la comunidad. En su ejercicio se fortalece como una herramienta metodologica el abordaje positivo de los conflictos, cuyo objetivo es transformarlos creativamente de manera que adquieran otras manifestaciones que contribuyan a mejorar laconvivencia en medio de las diferencias. Los centros son micro red que ejecuta acciones pedagógicas concretas y promueve impactos que lleven a la comunidad educativa a pensar un trabajo en torno a dinámicas de paz, Comunicadores de derechos, Facilitadores de convivencia y líderes de paz. Palabras Claves: Violencia, Conflictos, Cultura, Transformación de conflictos, Paz.

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Introducción:FUNPROCEP, consiente de la responsabilidad de construir región desde escenarios políticos - sociales y como organización no gubernamental, con la misión de contribuir al desarrollo humano y social de la región, enfatiza sus esfuerzos en la implementación de programas orientados al fortalecimiento de una cultura participativa, democrática, con promoción y protección de los derechos humanos especialmente elderecho a la educación, la transformación de los conflictos, la convivencia pacifica y la paz, promueve a través de su accionar la consolidación de practicas educativas que trasformen los ejercicios discriminatorios y violatorios de los derechos humanos, hacia propuestas de educación en y para la paz1, generando transformaciones al interior de las comunidades educativas, para que se conviertan enescenarios incluyentes en los que se reconozcan la multiplicidad de actores y se emprenda el logro de una cultura fundamentada en el respeto de los derechos humanos y la vivencia de la paz. Cuerpo del trabajo: Este proceso nace del interés de consolidar un escenario para la toma de consciencia sobre las raíces del conflicto, la formación y la educación humana así como el intercambios deconocimiento, entonces se trabaja con una experiencia en Bucaramanga donde FUNPROCEP2 implemento el programa de justicia comunitaria y la transformación de conflictos. En este contexto se expone la escuela como un escenario para dinamizar la justicia, pues se ha convertido en un espacio perneado por la conflictividad social, por una presencia parcial del estado y un acceso restringido al propio derecho a laeducación que unido a los procesos de violencia la ubican como una estructura representativa de la crisis sociales la que los conflictos se abordan generalmente de manera

inapropiada produciendo así una influencia negativa en la formación de los niños, niñas y la comunidad educativa en general. Con este antecedente Funprocep define que es pertinente apoyar la consolidación de comunidadeseducativas de municipios tales como Chinácota, Toledo, Pamplona y las comunas 7 y 8 de Cúcuta como escenario de una cultura de paz. Por tal razón se implemento el proyecto Red de comunidades educativas para la vivencia de los derechos humanos, la convivencia pacifica, la democracia y la paz buscando afianzar organizacional y programáticamente los espacios de participación de las institucioneseducativas (17 comités de convivencia escolar, 17 centros de transformación de conflictos y 17 escuelas de padres). Y fortalecer una red regional y cuatro redes municipales para el intercambio de experiencias, la generación de estrategias de incidencia social y política y la interlocución con la institucionalidad frente al tema de los derechos humanos, la convivencia pacifica, la democracia y la paz,...
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