Cesar Colls

Es importante empezar puntualizando que tanto la enseñanza como el aprendizaje, son dos cosas totalmente diferentes, sin embargo los estudiosos de la psicología de la educación se han dedicado erróneamente a estudiarlos en conjunto y aislándolos de todos aquellos factores que en el aula intervienen directamente sobre ellos, por lo que es necesario retomar la comprensión de dichos procesos peroahora entendiendo las relaciones enseñanza y aprendizaje dentro de su contexto sociocultural[1] en este caso el aula.
Podemos decir que la noción de aula como un contexto implica: alumnos, profesores, contenidos, actividades de enseñanza, materiales, practicas e instrumentos de evaluación, que interactuan entre si originando intercambios de gran complejidad dignos de ser estudiados y tomados encuenta como responsables del aprendizaje.
Desde este enfoque el profesor deja de ser el experto que solo imparte, para convertirse en un experto que brinde ayuda ajustada a sus alumnos lo cual le permitirá a ellos en ultima instancia ser los responsables de su propio aprendizaje.
Analizando estos conceptos desde el aula, primeramente tenemos que ellas son un amplio campo de factores queintervienen en dichos procesos, para Doyle las aulas se caracterizan por: ser multidimensionales (que suceden en ellas variables acontecimientos), simultaneas(pasan todas estas cosas al mismo tiempo aveces), por la inmediatez (suceden inesperadamente), la impredictibilidad (suceden cosas que no se esperaban), la publicidad (todo comentario es publico)y la historia( cada uno tiene un proceso histórico aligual, que lo que pasa en el aula); determinantes del contenido del aprendizaje, del como se aprende y como se enseña. Se trata de un contexto tanto físico como socio-cultural que integra un conjunto de normas, valores, relaciones, actitudes y conductas, que conciernen a una pluralidad de grupos sociales, cuyos vínculos recíprocos regulan. Este constituye el campo social en que sus agentes le dansentido a sus prácticas, incidiendo en los procesos de enseñanza aprendizaje y los conocimientos que se generan.
Un aspecto primordial que nos muestra Cesar Coll, son los elementos mediadores o mediación, en ese proceso de construcción.,Los elementos mediadores para Cesar Coll, ...son aquellos elementos (tanto cognitivos, afectivos, emocionales y motivacionales) entre la acción educativa einstruccional del profesor y los resultados del aprendizaje...[2]
Ahora bien, hechando un vistazo a Vigotsky, vemos que para el también el concepto más importante en su concepción es la MEDIACIÓN humana. El dice que :Los procesos mentales superiores en los seres humanos son mediados por herramientas poderosas como el lenguaje, el mundo simbólico y el manejo de códigos. Yo creo que es importante tomarloen cuenta porque esos factores son los que funcionan como mediadores del conocimiento y lo que se concibe de el para después reconstruirlo.[3]
La teoría constructivista nos acerca cada vez mas a comprender el proceso de enseñanza y aprendizaje; primero el triángulo de relaciones que nos da una explicación de lo que es enseñanza y aprendizaje, en este triángulo tenemos tres factores: el docente,el alumno y los contenidos; desde un análisis superficial, el docente seria el mediador entre contenidos y alumnos, encargado de impartir los conocimientos, y el alumno pasivamente los asimila, sin embargo desde el punto constructivista tenemos que los contenidos a dar deben de partir de los conocimientos previos del alumno, y este como único responsable debe hacer una reflexión, análisis,síntesis y conclusión de ellos para construir sus propios conceptos , aquí nos preguntamos que papel juega el docente, pues bien, según nuestro autor Cesar Coll, siendo el aula un medio social de interacción, el profesor debe organizar sus actividades de acuerdo a las exigencias de su grupo, desapareciendo su función de guía y convirtiéndose esto en una ayuda ajustada.
Lenguaje es un instrumento...