ch. sanders pierce y ferdinad de saussure

LA APLICACIÓN DE LA SEMIÓTICA AL PROCESO DEL DISEÑO
OLIVIA FRAGOSO SUSUNAGA
Profesora Investigadora
Escuela mexicana de Arquitectura Diseño y Comunicación
Universidad La Salle
Algunas puntualizaciones sobre el conocimiento en los el diseño
El diseño ha sido estudiado desde distintas áreas del conocimiento pero ¿en cuál se ubica
realmente? Fullat (1992) Clasifica el conocimiento en saberescientíficos, saberes no
científicos y saberes intermedios situados entre lo científico y lo no científico: El diseño, por
sus características, se ubica en los saberes intermedios. Esto se puede deducir fácilmente al
analizar que la disciplina se fundamenta en conocimientos propios de los saberes intermedios:
la psicología de la imagen, la antropología visual, la sociología del diseño, laeconomía
aplicada a los procesos de gestión del diseño; de los saberes científicos se fundamenta en las
matemáticas, el álgebra, la geometría, la lógica, la física, la química; de los saberes no
científicos se basa en la filosofía y la estética. Por lo tanto se propone ubicar al diseño en una
perspectiva del conocimiento de los saberes intermedios, es decir se encuentran a caballo
entre dos camposdel conocimiento, comparte con ambos principios y fundamentos.
A lo largo del siglo pasado se ha visto como el conocimiento ha sufrido transformaciones y
convulsiones que han cambiado de manera radical la forma de entender el mundo, este
cambio ha sido, no solo en los científicos, sino en la gente común. Es claro que este problema
no afecta específicamente al diseño. A pesar de ello existenalgunos campos del conocimiento
que han permanecido mucho más constantes que otros y que son comprendidos de un modo
más homogéneo por quienes participan en su desarrollo científico y su ejercicio profesional,
el campo del diseño no podría definirse como estable, al contrario, ha sufrido grandes
transformaciones una de las cuales ha sido el tránsito de lo analógico a lo digital. Al participaren esta área se debe tener conciencia del cambio. La consolidación del conocimiento en las
áreas disciplinares se debe a múltiples factores entre los que destacan: el tiempo que el
conjunto de conocimientos tiene de haber sido estudiado; los grupos y escuelas que lo han
institucionalizado; el control del poder por grupos dominantes que generan creencias
específicas; la tradición teórica, elcontexto entendido como cuestiones políticas, sociales,
económicas, temporales, geográficas que intervienen en el proceso y finalmente el giro que el
propio conocimiento ha tenido a lo largo de su desarrollo que implica una serie de decisiones
que se han tenido que tomar en cuanto al enfoque con el que se ha estudiado. El diseño es una
disciplina joven, apenas se institucionaliza en el sigloanterior cuando la Bauhaus inaugura su
programa académico. Aunque hay quien afirma que la disciplina se ha desarrollado desde
mucho tiempo atrás en realidad se puede calificar como una disciplina joven bis se considera
su emergencia a partir de su institucionalización. Las escuelas y los grupos que se pueden
identificar con precisión son pocas, se puede encontrar un recorrido interesante entextos de
historia del diseño como el de Meggs (2000) o el de Satué (1998). En México es factible
observar un panorama similar: muchos centros educativos, muchos estudiantes, pocas
propuestas teóricas, menos investigadores. La responsabilidad ha recaído fundamentalmente
en las instituciones públicas como la Universidad Nacional Autónoma de México y la
Universidad Autónoma Metropolitana y enalgunas privadas que han asumido el reto como la
Universidad Iberoamericana y la Universidad Intercontinental.
Hay que dimensionar este fenómeno en la situación del avance científico en general. Existe
una crisis de las instituciones, los nuevos relatos han escaseado hasta el punto de casi
desaparecer, hay pocos grupos identificados bajo el concepto de “escuelas”. En general el
final de milenio...