CHACANAS

ESTRATEGIA PARA LA COMPRENSIÓN LECTORA

Trabajo Presentado por : Deyanira Ester Calizaya Villanueva.

Aula:1 QUECHUA SEDE:Juliaca.

RIMAS: La rima es la repetición de una secuencia defonemas o sonidos al final del verso a partir de la última vocal acentuada, incluida ésta. La rima puede ser asonante o consonante. Rima asonante. Consiste en la repetición de los sonidos vocálicos apartir de la última vocal acentuada de cada verso. Por ejemplo, un verso que acabe con la palabra "sueño" rima en asonante con otro que termine en "beso", "cuento", "celo", etc. Rima consonante. Consisteen la repetición de todos los sonidos a partir de la última sílaba acentuada de cada verso. Por ejemplo, un verso que acabe con la palabra "viento" rima en consonante con otro que termine en "ciento","cuento", "siento", etc.
¿Cómo se aplica?
Presenta una lámina icono verbal a los niños y niñas.


Pide a los niños y niñas que interpreten el textode la lámina.
Lee en voz alta, enfatizando los sonidos finales.
Interroga a los niños sobre el contenido de la lámina y pide que realicen preguntas en función al texto.
Pide a los niños que repitanvarias veces con diferentes estados de ánimo: alegre, llorando, tristes, enojados, etc. y/o acompañando con sonidos.
Pide a los niños que repitan individualmente.
¿Qué se logra con las rimas?
Fluidez en la expresión oral.
 Mejor vocalización de palabras.
 Incremento de vocabulario.
 Participación activa con seguridad.
 Capacidad de atención y concentración.
 Discriminaciónauditiva.

Algunas sugerencias metodológicas
 Selecciona rimas cortas, divertidas y acordes al contexto de los niños y niñas.
 Realiza el proceso de interrogación en base a la lámina: ¿Quiénes?, ¿Cómo se llama?, ¿Qué está haciendo?, ¿Qué más ven?, etc.
 Procura que los niños y niñas realicen preguntas en función de la lámina y del texto (es optativo).
 Los demás días se realizarán...