Chamann

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REFLEXIÓN ACERCA DE LA RELACIÓN TUTORA A PARTIR DE LA EXPERIENCIA DE ESTUDIO CON LA SITUACIÓN PROBLEMA

La relaciones tutoras son una nueva relación educativa personal y social entre quien tieneinterés en aprender y quien se prepara para enseñarlo, intercambiando experiencias de aprendizaje, para esto es importante respetar la autonomía del alumno, apoyado en la tesis de que todos somos losuficientemente capaces de aprender y compartir ese conocimiento con otros, con la principal finalidad de desarrollar, al alternar los roles, de la competencia de APRENDER A APRENDER, de manera autónoma,critica y eficaz. Esta es una estrategia que responde a las necesidades e intereses individuales, afianzando las competencias de la educación básica
Muchas veces los maestros creemos que los niñosno pueden ser capaces de compartir sus conocimientos con sus iguales, más sin embargo es sorprendente el ver los resultados que la relaciones tutoras entre iguales arroja, pues esos niños que creemosno aprenden, al estar en un ambiente de confianza con uno de sus compañeros puede tener la libertad de expresarle sus inquietudes y dudas que al maestro no se las hizo llegar quizá por la vergüenza deque otros de sus compañeros se burlaran de él.
Para esto el aprendiz ya tuvo la oportunidad de escoger a libertad el tema que más se le dificulta o bien el que más le interesa de un catalogo detemas realizado por la tutora, temas que domina a la perfección.
En el video se muestra los frutos de una relación tutora que un niño de tercer grado logró al aprender las fracciones con su tutora,llamado: “La demostración pública de lo aprendido” siendo este uno de los momentos finales sintéticos, y con esto los alumnos desarrollan una seguridad de expresión y sobre el tema estudiado, el segundomomento final de la relación tutora es el llamado guión de tutoría, que es cuando el aprendiz se prepara por escrito los pasos que siguió en la tutoría para aprender el tema y una vez realizados...
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