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Reporte de lectura: ¿Mantienen los psicopedagogos las mismas concepciones que el profesorado acerca de la enseñanza y el aprendizaje?
Elena Martín, Juan Ignacio Pozo, Jimena Cervi, Ana Pecharromán,Mar Mateos, María del Puy Pérez Echeverría y patricia Martínez.

La actividad de asesoramiento Psicopedagógico es una "práctica colaborativa" que requiere entre otras, compartir representaciones delas tareas comunes entre asesores y asesorados.

La verdadera colaboración requeriría, entre otras cosas, comparrtir la misma definición del problema que ha de abordarse; hay muchos componentessituacionales y contextuales que influyen en la forma que, asesores y asesorados, definene un problema exploran los medios para resolverlo, planifican su intervención y evalúan los logros obtenidos, esarepresentación de la situación se verá sin duda influida por las concepciones que unos y otros tengan sobre el aprendizaje y la enseñanza, que constituiría el núcleo de esos problemas compartidos y queen definitiva de la propia actividad profesional.

Las concepcionees sobre el aprendizaje y la enseñanza: de las teorías implícitas al conocimiento explícito.

hay muchos factores y niveles deanálisis en la gestión del cambio educativo- de orden institucional u organizacional, profesional, social e incluso económico, estamos convencidos de que cambiar las prácticas escolares las formas deaprender y enseñar, requiere también cambiar las mentalidades o concepciones desde las que los agentes educativos, en especial profesorado y alumnado, pero también asesores y equipos directivos,interpretan y dan sentido a esas actividades de aprendizaje y enseñanza.

Cambiar la educación requiere, entre muchas cosas, cambiar sus representaciones en ésteáámbito del conocimiento. Promover nuevasformas de asesoramiento o colaboración, entre profesores y asesores requiere conocer las representaciones que comparten y las que no, no saber cuales son, en que consisten, cuál es su naturaleza...
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