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Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, nº 43, Abril 2002, pp. 21-37

LA FIGURA DEL MAESTRO, EN LA ESCUELA DE LA REPÚBLICA
CLOTILDE NAVARRO GARCÍA

RESUMEN
Uno de los primeros objetivos de la República Española (1931) fue llevar a cabo un profundo proceso de modernización del sistema escolar, tanto en construcciones como en contenidos y mejoras profesionales. El directorgeneral, Rodolfo Llopis, que había sido profesor de la Escuela Normal de Cuenca, fue
el principal promotor de este proceso, en el que dedicó especialísima atención a mejorar las condiciones
laborales y salariales del maestro, poniendo fin a una situación histórica de marginalidad que había
producido un profundo deterioro en el cuerpo social docente.
ABSTRACT
One of the basic objectives of theSpanish Republic (1931) was to acheive a complete process of
modernization of the school system. As General Director, Rodolfo Llopis, who was a teacher at the
Normal School in Cuenca, was the best promoter of the process, which dedicated great attention to
improving the working conditions and the salaries of teachers thus ending a situation that had caused deterioration in the profession.PALABRAS CLAVE
Educación, Escuela, República, Llopis, Cuenca.
KEY WORDS
Education, School, Republic, Llopis, Cuenca.

RODOLFO LLOPIS: UNA PERSONALIDAD CONTRADICTORIA Y FASCINANTE
No suele ser fácil escribir sobre hechos y menos aún sobre personas contemporáneas, porque el apasionamiento es un factor que con facilidad puede distorsionar el análisis propuesto.
Este factor es todavía más acentuadocuando el propio protagonista al que deseamos acercarnos
ha sido él mismo activamente beligerante en los sucesos de su época y ello desde la juventud
hasta el momento de su muerte y, además, en tal multiplicidad de campos y actividades que unas
líneas biográficas se entremezclan con otras, sin que sea fácil diferenciarlas entre sí.
Personaje polifacético y contradictorio, Rodolfo LlopisFerrándiz (Callosa d’en Sarriá,
Alicante, 1895 - Albí, Francia, 1983) emerge de la conflictiva historia contemporánea de
Recibido el 13 de abril de 2002
Aceptado el 2 de mayo de 2002

I.S.S.N. 0213-8646

La figura del Maestro en la Escuela de la República

Clotilde Navarro

España con rasgos cada vez más definidos; a medida que aumenta la perspectiva que da la lejanía del tiempo, se vanperfilando las notas características de una personalidad a la que hechos
recientes podrían haber sepultado en el olvido. Es significativo, por ejemplo, que en la importante y valiosa Historia de España, de Carlos Seco Serrano (1968), el nombre de Llopis se cite
—y de pasada— una sola vez, tratamiento que contrasta con la reiterada mención de ese mismo
nombre en la Historia de España dirigida porManuel Tuñón de Lara (1982). Los 14 años que
distancian una obra de otra, escrita la primera bajo el franquismo, la segunda ya en la
democracia, marcan la diferencia entre ambos tratamientos.
La recuperación de la figura de Llopis va relacionada especialmente con una de las muy
variadas facetas en que ocupó su vida: la gestión educativa. Hoy ya, ningún acercamiento histórico o analítico a losproblemas de la enseñanza en la España contemporánea puede ignorar
el hecho de que Rodolfo Llopis desempeñó un papel fundamental en la definición de los principios y en la voluntad de llevarlos a cabo, en un terreno tan conflictivo y polémico, tan sujeto
a opiniones de todos los sectores, implicados o no (quizá porque, en la práctica, toda la sociedad lo está) y que sigue siendo objeto de discusióncasi permanente, como podemos comprobar
en estos mismos instantes. El intento de renovar las estructuras de la enseñanza primaria en
nuestro país fracasó en aquel momento, como consecuencia de la convulsa situación en que se
encontraba inmersa la vida nacional, pero sesenta años después, en circunstancias muy distintas, los deseos del equipo ministerial republicano han sido llevado a cabo...