Ciberbullying

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EL CIBERBULLYING EN LOS ALUMNOS DEL COLEGIO DE BACHILLERES DEL PLANTEL 8.
Resumen
Introducción: con el desarrollo de las nuevas tecnologías la interacción entre las personas es cada vez mas rápida y efectiva. Infortunadamente, estas herramientas han favorecido que el bullying (acoso) tradicional haya sobrepasado los límites del plantel escolar de forma virtual y que hayan dado lugar alciberbullying . Métodos: búsqueda computarizada de información utilizando bases de datos electrónicas. OBJETIVOS: Los objetivos de la investigación se centraron en valorar los perfiles y las diferencias que se produjeron en las dinámicas de ciberbullying a través del móvil e internet entre alumnado de educación de bachillerato (COBACH PLANTEL 8). Diferencias respecto al sexo y al éxito escolar enreferencia a la prevalencia, la duración, la modalidad, la reacción y los sentimientos que se produjeron ante el acoso a través del móvil e internet. Otro de los objetivos que se logro es que la sociedad en la que se vive este consiente sobre los usos y abusos de Internet que ocurren a través de las nuevas tecnologías (teléfono móvil, cámaras digitales, sitios de chat y perfiles). Resultados: Losresultados de las encuestas brindo como resultado del sexo masculino que han aplicado en algunas ocasiones el ciberbullying 0.7% en un subtipo de acoso “suplantación” en una mínima de 0.15%y una máxima en “difamación” de 0.38%. Lo cual también demuestra que las mujeres han experimentado en ocasiones el acoso 0.82% en un subtipo de acoso de “suplantación” un 0.11% y en una máxima 0.58% de“difamación”, las mujeres no han aplicado el ciberbullyng 0.81%. Conclusiones: la práctica del ciberbullying representa en los hogares y las escuelas una problemática de actualidad y de suma importancia que debe tratarse integralmente. Se debe dar prioridad a la prevención e identificación oportuna.
Palabras clave: Internet, intimidación, teléfono móvil.
Abstract

Summary

Introduction: thedevelopment of new technologies, the interaction between people is more and more quickly and effectively. Unfortunately, these tools have meant that the bullying (harassment) have exceeded the limits traditional campus virtually and have given rise to cyberbullying. Methods: A computerized search of information using electronic databases. OBJECTIVES: The objectives of the research focused on evaluating theprofiles and the differences that occurred in the dynamics of cyberbullying via mobile and Internet among high school students in education (COBACH CAMPUS 8). Differences regarding sex and school success with reference to the prevalence, duration, mode, reaction and feelings that occurred to bullying via mobile phone and internet. Another objective is to achieve the society we live this consent onthe uses and abuses of the Internet that occur through new technologies (mobile phones, digital cameras, chat rooms and profiles). Results: The results of the surveys I offer as a result of males who have applied at times cyberbullying 0.7% in a subtype of harassment "impersonation" in a minimum of 0.15% and a maximum "defamation" of 0.38%. This also shows that women have sometimes experiencedharassment 0.82% in a subtype of harassment by "spoofing" 0.11% and maximum 0.58% of "defamation", women have not implemented the ciberbullyng 0.81%. Conclusions: The practice of cyberbullying is in homes and schools currently an issue of utmost importance and should be treated fully. Priority should be given to prevention and early identification.

Keywords: Internet, bullying, mobile phone.INTRODUCCIÓN
La violencia escolar es un fenómeno muy frecuente en la actualidad, y que tiene como actores a los propios alumnos. La garantía de un ambiente escolar seguro se ha visto comprometida durante los últimos años, debido a la presencia de problemas sociales que, sin lugar a dudas, afectan el sentir, el pensar, y el actuar de los alumnos. A partir de varios estudios alrededor del mundo...
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