Ciclos De Vida Y Funciones Vitales

CIENCIAS NATURALES PARA LA EDUCACION BASICA
IDEAS Y FORMACION DEL PENSAMIENTO INFANTIL


YANETH ALARCON FORERO
CODIGO: 200923378

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y TECNOLOGICA DE COLOMBIA UPTC
FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA
LICENCIATURA EN EDUCACION BASICA
FESAD CHIQUINQUIRA
SEGUNDO SEMESTRE
2012

CIENCIAS NATURALES PARA LA EDUCACION BASICA
IDEAS Y FORMACION DEL PENSAMIENTO INFANTILYANETH ALARCON FORERO
CODIGO: 200923378

TUTORA: SOFIA ZAMBRANO OJEDA

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y TECNOLOGICA DE COLOMBIA UPTC
FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA
LICENCIATURA EN EDUCACION BASICA
FESAD CHIQUINQUIRA
SEGUNDO SEMESTRE
2012

ETAPAS DEL DESARROLLO INFANTIL
Según los estudios realizados por Jean Piaget, las etapas del desarrollo del niño se dan por estadios así:
*Sensorio motor: 0 – 2 años
Demuestra inteligencia práctica. Afectivamente; el niño esta centrado en si mismo (egocentrismo). Todo lo perciben alrededor de ellos mismos.
Simbólicamente se limita a un presente inmediato.
En lo cognitivo dispone de sus percepciones y movimientos para acomodarse y responder al medio.
Posee una inteligencia totalmente práctica. Solo se limita a interactuar con lo que lorodea. (Un espacio y un tiempo inmediato).
Va construyendo secuencias de acciones cada vez más complejas

Según los estudios realizados por Jean Piaget, las etapas del desarrollo del niño se dan por estadios así:
* Sensorio motor: 0 – 2 años
Demuestra inteligencia práctica. Afectivamente; el niño esta centrado en si mismo (egocentrismo). Todo lo perciben alrededor de ellos mismos.Simbólicamente se limita a un presente inmediato.
En lo cognitivo dispone de sus percepciones y movimientos para acomodarse y responder al medio.
Posee una inteligencia totalmente práctica. Solo se limita a interactuar con lo que lo rodea. (Un espacio y un tiempo inmediato).
Va construyendo secuencias de acciones cada vez más complejas

S

Esto es gracias a los ejemplos que él trata deimitar de sus padres o cuidadores; llega a coordinar mentalmente sus acciones para poder satisfacer sus necesidades. S u conducta es reflejada; en este estadio se reflejan los mecanismos congénitos, las reacciones circulares primarias y secundarias, de los nuevos descubrimientos por experimentación y de las nuevas representaciones mentales.
En esta etapa del desarrollo afectivo y cognitivo del niñoes cuando necesita una dosis mayor de acompañamiento; luego ellos se sienten el centro del mundo. Y es la madre quien debe estar principalmente cuidándolos y satisfaciendo sus necesidades.
A nivel simbólico el niño empieza a repetir y producir sus primeros sonidos a manera de juego que esta ligado a su acción presente y concreta.
* pre operacional: 2 a 7 años
En lo cognitivo construyegradualmente sus conocimientos centralizado en lo concreto, intuye y reflexiona sobre los acontecimientos que suceden a su alrededor; en esta etapa se interroga acerca de todo lo que lo rodea (como, porque y para que). Afectivamente aun esta la etapa del egocentrismo. Simbólicamente: representaciones mentales, uso de símbolos y de signos de modo generalizado (imitación, juego, lenguaje y dibujo).* operacional concreto: 7 a 12 años
Tiene la capacidad de reflexionar sobre su propio comportamiento; hace una representación más comprensiva y acertada de la realidad (presente, pasado y futuro); su pensamiento va más allá de los actos y hechos presentes inmediatos. Aún le es muy difícil ponerse en el lugar de los otros por lo que se puede decir que persiste el egocentrismo y actúa según suspropias necesidades y quiere mucha atención de quienes lo rodean.
Hacen juicios de valor buenos o malos dependiendo de las normas dadas por los adultos, no discuten las leyes tienden a obedecer; actúan en base al castigo y a la recompensa.
El pensamiento del niño permite una representación mental de lo que lo rodea y utiliza símbolos y signos para representarlo; permitiéndole desarrollar...